以语文要素为核心的小学语文阅读教学

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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以语文要素为核心的小学语文阅读教学

杨祖瑚

广西合浦县石湾镇石湾小学 广西 合浦 536127


摘要:小学语文阅读作为学好语文课程的关键环节,必须要求小学生能够深入掌握阅读文章和分析文章的方法。小学生正处于学习知识和能力提升的关键时期,语文教师应当尊重本班学生的个性发展。以语文素养作为教学的核心,结合教学内容开展趣味性、灵活性的教学活动。让学生能够主动去阅读文章,拓宽自己的知识视野,培养学生的学习能力与习惯,为学生综合全面的提升奠定了基础。语文教师应当在教学过程中融入语文要素,让学生能够逐渐意识到在语文要素核心的引导下有利于更好的学习语文阅读课程,提高教学的效果。教师应当根据本班学生的学习水平,结合自身专业素质,为学生学习和发展营造良好的教学环境。通过有效的教学方法将语文知识更加清晰直观的呈现在学生面前,满足素质教育的要求。

关键词:语文素养;教学方法;阅读文章;学习能力

伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展,对于学生综合素养的要求越来越高。语文教师作为引导学生成长学习的重要责任人,应当发挥自己在教学过程中的引导性作用,帮助学生提高对于语文阅读课文的学习效率。让学生能够在语文教师的正确引导之下感受到语文知识学习的魅力。语文教师在开展教学活动时一定要让学生成为教学的主体,通过语文要素为核心的教学活动,能够让学生意识到自己存在的不足,从而更加具有针对性的去找到适合自己学习方法,帮助学生理清阅读文章的思路,形成良好的阅读思维。学生能够在掌握基本语文知识的前提下,养成积累语言的好习惯,把语文知识更好的应用在生活实践中,提高学生语文阅读的教学水准,达到高效教学的要求。

一、语文要素的概念及重要性

语文教师要想让语文素养更好的应用在语文阅读的教学过程中,首先应当明白语文要素的概念及其应用的重要意义。语文要素作为小学语文教学的重要内容,它包含基本的语言文化知识以及在语言文化知识的基础上提升的语文能力。学生在学习语文的过程中养成了习惯和学习方法等这些都是小学语文要素的内容。基本的语言文化知识就是小学阶段所需要掌握的重要语言能力,让学生能够在了解文章意思的基础上,利用更加有效的教学方法,提高学习的效率。语文学科最显著的两大特征就是综合性和实践性,语文教师应当充分落实新课程教学理念,帮助学生在掌握基本的语文知识的前提下,更好地去理解文章。让学生能够在阅读的过程中学习到语言文化知识,提高对于语文知识学习的兴趣。围绕着语文要素结合课文开展语言类的实践探究活动,能够培养学生的语文学科综合素养,让学生能够不断的突破自己和完善自己,将语文知识更好的应用在生活中,提高语文教学的实效性。

二、以语文要素为核心的小学语文阅读教学创新

1.围绕阅读情景,构建语用知识

小学语文教师应当明白所传授的知识对象,是一群心智没有发育完全的小学生。他们对枯燥的语文知识理解程度较低,对抽象的语文知识学习兴趣都不高。因此,语文教师应当结合自身专业素养,为学生营造良好的学习氛围。利用多媒体设备播放与教学内容相关的视频或者影像资料,使学生能够快速融入到情景教学过程中,帮助学生理解和积累语文知识,提高学生的语用能力。

2.比较体会,在品味中提升语用能力

语文教师应当注重在阅读的过程中引导学生去体会文章思想,通过文章段落推敲文本所要表达的内容。让学生能够通过比较文本的句子、标点等特殊的地方,来激发学生的灵活性思维,提高对于语言知识的感知能力。不仅如此,语文教师还应当在比较阅读的方法中深化学生对于语文阅读的理解,引导学生学习文本知识。引入拓展材料,补充一些与教学内容相关的资料,让学生能够在阅读的过程中拓宽知识视野。通过这样趣味性的教学方法,能够使学生在阅读的过程中积累语言知识,提升语用能力,帮助学生消化和理解阅读文章,提高对于阅读课文学习的效果。学生能够在言语实践过程中,提高对于语言知识的表达能力。在情境教学中开展拓展式的课外训练活动,让学生能够增进彼此之间的感情,加深对于文章的理解和认知。

3.迁移应用,在实践中提升表达能力

语文教师在开展教学活动的过程中应当注重采用趣味性的教学方法,避免学生受传统教学观念的影响,限制了学习的思维。语文教师可以在阅读教学完成后,让学生通过对于文章的理解进行仿写或者续写文章。使学生能够在前期积累的语言文字中融入感情,提高学生的语言表达能力和思维能力,在迁移运用中提高对于语文知识的应用能力。让学生能够明白各句子之间的联系,提高对于言语的表达质量。除此之外,语文教师还应当鼓励学生个性发展,每位学生都有着不同的语言组织能力和语言文字的积累量。教师可以为学生创建良好的教学情境,帮助学生提升自己的语文素养。例如:教师在教学《风娃娃》这篇文章时,可以让孩子在广场、田野、河边等地方感受到风的存在。然后用自己的语言去表达风所想要说的话,拓宽学生的语言能力。培养学生的思维个性,提高学生的语用能力。让学生能够牢牢围绕着语文要素去优化语言文字,培养学生的语文核心素养。

参考文献:

[1]郗良云.基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究[J].科学咨询(教育科研),2018(12):140.

[2]吴丹青.聚焦语文要素,探求阅读教学之道——以《伟大的悲剧》为例[J].语文教学通讯,2018(26):50-52.