小学音乐融入多媒体教学策略问题分析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学音乐融入多媒体教学策略问题分析

杨阳

义乌市佛堂镇第二小学


摘要:俗语有云:“百年大计教育先行。”教育对于一个国家、一个民族的未来发展具有至关重要的作用。教育的发展离不开科技的进步,随着我国科学技术实力的不断增强,我国的教育水平和教育质量也呈现快速发展的状态,在这一过程中,对于学生的创造性思维的开拓也具有一定的促进作用。将多媒体技术应用于教学之中与传统的教学方式相比是存在较大的差距的,多媒体技术依托互联网和计算机进行课程教学,使得教育方式更加多样,比如图片、音频、视频等,教学方式多样,使得学生的学习积极性不断提升。

关键词:小学音乐;多媒体技术;问题分析;策略

引言

近年来,随着教育体制的改革,部分学校对小学音乐教学与多媒体信息技术整合开展的重视程度正在逐渐加深,做好教学与技术的有机整合,可以显著提高学生的课堂学习热情,为学生的健康发展提供基础保障。

一、小学音乐教学中多媒体教学存在的问题

  1. 过度依赖多媒体教师作用减弱

将多媒体技术运用到小学音乐教学之中,学生有时候是被动参与其中,而且在学习之后要进行赏析和作业,强制性的参与其中,与教育观念背道而驰,长此以往下去学生就会产生心里疲惫,兴趣也会被压制。过度的依赖多媒体技术,是的教师的作用减弱,基本上都是跟着课件走,也是的教师的专业能力在潜移默化之中退化,不利于教师的长远发展。

  1. 采用多媒体技术破坏音乐完整性

莎士比亚曾经说过:“一千个读者就有一千个哈姆雷特”在音乐学习中亦是如此,每一位学生都有自己的思维,所以学生对于音乐的体验也各不相同,所以教师在进行音乐教学的时候应该注重学生的自身感受,进行差异化教学,从而使得学生对于音乐的理解也不断加深。但是现在多媒体教学技术应用于小学音乐课程智商,将各种固定的概念强加给学生,使得学生在学习的过程中丧失兴趣,而且破坏了音乐的完整性,不利于学生对于音乐的理解。

二、实现小学音乐与多媒体技术融合的措施

  1. 创设音乐情境

创设音乐教学情境是小学音乐课堂教学与多媒体信息技术有机整合的基础策略。在当代科技社会高速发展的教学环境下,随着多媒体技术的逐渐普及,合理应用多媒体技术有助于为学生构建情境学习环境。学习音乐、唱诵歌曲是陶冶学生情操的重要基础,在传统音乐课堂当中,由于音乐教学方法的单一性特点,难以激发学生的歌唱热情。因此,结合多媒体信息技术为学生创设音乐教学情境,既可以提升学生的学习兴趣,还可以提升学生对音乐内容的了解程度。在音乐课堂情境中,多媒体设备为歌曲带来的节奏是独具特色的,它可以将较为单调的歌曲内容,用丰富动感的多媒体旋律转变成音乐教学情境当中的活力音符,通过滚动播放动感音乐节奏的方法增强学生对音乐情境课堂的热爱。对学科的热爱和兴趣,是学生产生学习热情的基本因素,例如,教师在教授小学音乐人教版一年级上册第四单元“音乐中的动物”专题时,可以在教学中结合多媒体设备创设音乐情境。该单元音乐内容几乎都是与“动物的声音”相关的,教师可以在正式上课以前,利用多媒体信息技术在网络平台上下载各式各样的动物声音,包括小鸡、小狗、小猫、鸭子、狮子、小羊、小牛、小鸟等在动物园内或生活中经常见到的动物声音,在课堂上先用多媒体设备为学生播放上述声音,然后利用多媒体技术将众多动物的声音制作成一首欢快的歌曲,最后将制作完成的歌曲降低音量在教师内循环播放,为学生构建音乐情境。这样一来,学生在音乐教学情境当中既可以陶冶自身的情操,又可以巩固自己的音乐知识。使用先进的多媒体信息技术手段结合音乐情境这样的教学方法和教学手段,可让学生在学习的过程中收获良好的音乐体验。

  1. 教师主导地位与学生主体地位不动摇

教学过程中并不是教师进行单方面的知识传授,学生只是被动地接收,师生之间的活动十分重要。音乐是情感的艺术,在教学过程中完全依赖于多媒体教学是不够的,应该继续坚持教师主导地位以及学生主体地位不动摇。比如在传授音乐知识的过程中,教师可以进行有感情的演唱与伴奏,并且能给予学生鼓励与支持,让学生能感受到温暖,而这些都是“机器”无法给学生带来的。要将多媒体教学与教师的课程更好地融合,给予教师自由发挥的空间,促进学生和教师更好的互动,能达到音乐教育最初的目的。

  1. 确保音乐的完整性

音乐课堂上应有多媒体技术是因为它可以突破教学内容上的重点和难点,能更好地对音乐进行诠释,增加学生对于音乐课程的深度了解,如果多媒体教学分割了音乐的完整性,在课堂上就没有必要借助多媒体教学。所以,使用多媒体教学要注重合理性并且确保音乐的完整性,不要将教学只停留在表面,从而将高水准的音乐教学呈现给广大学生。实现多媒体技术与教师自身教学的结合,确保音乐的完整性,为教学目标服务。

结束语

小学音乐中多媒体教学的融合已经是大势所趋,学习音乐对于孩子的健康成长具有重要的作用,所以小学音乐课程具有特殊的意义。随着互联网技术的发展,多媒体技术也应用到教育领域之中。但是,在发展过程中,对于音乐教学带来了良好的促进作用,比如促进了学生的学习兴趣、促进了教师现代化教学观念的转变等,因为在发展过程中缺乏调整,也存在一些问题,过度依赖多媒体教学,音乐的完整性被破坏,针对存在的问题提出解决方案,实现二者的相互融合,能更大程度地提升小学音乐教学的效果和水平,对于其他学科教学也具有一定的促进作用。

参考文献

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