情境教学在小学音乐教学实践中的运用策略

程秋婧

摘要：随着素质教育的不断深入，人们对学生综合素质能力的培养愈发的重视起来，而音乐学科在小学学校中的地位得到了有效的提升，如何有效的开展音乐教学，高效的完成对学生的教育任务成为了教育工作者亟待解决的问题。基于此，本文将对情境教学在小学音乐教学实践中的运用策略展开研究。
关键词：情境教学；小学音乐；实践教学

前言：

音乐学科作为陶冶学生情操，促进学生思想品质与能力构建的学科，在新的时代背景下，受到了社会各界的广泛关注，为音乐学科有效的发展提供了诸多的机会，但同时也为其带来了更为艰巨的挑战，想要实现教育的有效性，教师就应加强对情境教学法的应用，改善教学的中的问题，为学生提供优质的学习与成长的空间。由此可见，对情境教学在小学音乐教学实践中的运用策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1. 巧用教学设备，直观教学情境

在小学阶段的音乐教学主要包含了两部分，分别是音乐理论知识的学习与音乐实践学习，其中理论知识的学习就小学阶段的学生而言较为复杂且枯燥乏味，学生在课堂学习的过程中往往无法有效的集中注意力，时常出现知识点漏听的情况，需要教师时刻关注学生的动态，维护课堂教学秩序，浪费了大量的音乐课堂教学时间，削弱了小学音乐教学的严谨性。想要扭转这一教学现状，教师就需要对学生现阶段的心理成长特点拥有一个清晰的认识，从学生感兴趣的事物入手，利用现代化设备为学生创设音乐理论知识学习情境，吸引学生的注意力，缓解学生的抵触心理，改变学生对音乐理论课学习的固有认知，促使学生能够在趣味的学习环境中，逐步的对音乐知识学习产生热爱心理，以更加积极的踊跃的心态参与到今后的音乐课堂中，为小学音乐课堂教学效率与质量的提升的奠定坚实的基础。

例如：在讲解到《忆江南》一课时，教师可以先利用现代化教学辅助工具，为学生播放有关江南的实景拍摄视频，直观教学情境，使学生能够先对歌词中描绘的内容拥有一个初步的认识。在视频播放结束后，教师需要向学生提出问题，如：“《忆江南》中描绘出了怎样的意境？”、“《忆江南》的思想情感是什么？”、“你还发现了《忆江南》中的那些隐藏信息？”等，激发学生的求知欲，促使学生能够在问题的指引下，对这一课的学习内容展开更为深入的探究，突破难点问题，实现情境教学在小学音乐教学实践中的运用的价值。

二、角色倾情演绎，创设故事教学情境

音乐是情感的抒发与寄托的重要途径与展现形式，具有一定的故事性，教师在设计音乐教学方案时，可以以此为切入点，创设故事情境，调动学生的兴趣，激发学生的探究热情， 促使学生能够积极的主动的参与到音乐课堂中。此外，为增强学生的课堂体验感受，教师还应加强教学创新，设计趣味学习环节，组织学生进行角色倾情演绎，切换学生感受音乐的角度，激发学生的情感，促使学生能够与角色参数共鸣，对音乐内容建立起一个更为深入的认识，实现情境教学在小学音乐教学实践中的运用的有效性。

例如：在讲解到《甘洒热血写春秋》一课时，由于学生的年龄较小，对中国的传统戏曲文化的认识较为浅显，无法充分的理解歌曲表达的情感，对此，教师可以采取故事教学的方式，为学生讲解中国戏曲的发展历史与光辉成就，创造故事情境，营造出良好的课堂氛围，调动学生的好奇心，激发学生的学习热情。随后，教师可以为学生提供相关的戏服，组织学生进行角色扮演，让学生情境更为真实，加深学生对生旦净丑的认识，掌握不同的脸谱所代表的角色，让学生在学习的过程中受到启发，激发学生的对传统文化的热爱心理，进而在提升学生的学习效率的同时，促进学生民族荣誉感与自信心的建立，达到事半功倍的效果。

三、回归现实生活，创设真实教学情境

音乐来源于对现实生活的提炼与升华，与人们的实际生活具有密不可分的关系，因此，教师在教学的过程中，应注意突出现实生活与音乐间的内在联系，积极的引入生活化的元素，创设真实教学情境，让音乐回归与现实生活，带给学生崭新的学习体验感受，促使学生能够在情景探究的过程中产生熟悉感与代入感，掌握音乐的规律与学习方法，促进对学生音乐学习能力的提升，实现情境教学在小学音乐教学实践中的运用的有效性。

例如：在讲解到《　唱歌 久不唱歌忘记歌》一课时，教师可以先对学生提出问题，如：“你认为什么样的歌是久久不能忘记的？”、“在现实生活中有哪些事情是让你难忘的？”等， 带领学生站在现实生活的角度，对歌曲的名字展开剖析，实现生活情境的创设， 激发学生的情感，促使学生能够将自己的真实经历与歌曲联系在一起，实现教学的有效性。

结束语：

综上所述，情境教学在小学音乐教学实践中的运用对学生的成长与发展具有深远的意义，能够为学生带来诸多的良性影响，为音乐学科在新的时代背景下开辟了一条崭新的发展路径，因此，教师应对此起到高度的重视，做到立足当前着眼长远，为学生今后的发展做出充分的考虑，通过科学的合理的方式引导学生，让学生在感受到轻松愉悦的同时取得最大化的收获。

参考文献：

[1]陶业蓉.情境教学在小学音乐教学中的运用策略研究[J].情感读本,2017,(6):8.

[2]黄侠.情境教学在小学音乐教学中的具体应用[J].中国校外教育（上旬刊）,2014,(2):160-160.