多媒体技术在初中数学教学中的应用分析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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多媒体技术在初中数学教学中的应用分析

王秀富

山东省 临沂市沂水县崔家峪镇中心初中 276416

摘要:随着课程改革工作的不断推进,对初中数学教学工作提出了更高的要求,要求老师在对学生进行教学的时候,需要创新教学模式,利用现代信息技术,发挥数学的教学优势,通过多媒体信息技术的应用,打破传统的教学方式,提高教学质量,为学生搭建更好的学习平台,本文将围绕多媒体技术手段在初中数学教学中是如何应用的为话题进行探讨。

关键词:多媒体技术;初中数学;教学应用;

引言

初中数学教学工作一直都是具有难度的工作,这是由于数学知识晦涩难懂,再加上数学内容庞大复杂,学生在学习的时候很难真正理解数学原理。以往的教学方式普遍会让学生产生烦躁心理,久而久之就会让学生排斥数学课堂,甚至是产生逆反的心理,这并不利于学生学习。科学技术发展迅速,在教学中已经被广泛应用。因此,老师可以将多媒体技术应用到初中数学教学中,提高学生学习兴趣,改变传统教学方式,从而提高学生学习效率。

多媒体技术在初中数学教学中的重要性

多媒体技术具有灵活性和多样性,在数学教学当中具有一定的教学优势,通过应用多媒体教学方式,让学生能够更好地学习数学知识。但是多媒体作为教学辅助手段,是辅助老师进行教学工作的,通过多媒体手段进行教学,可以营造良好的课堂环境,在学习的时候更加具有热情,从而提升学生的听课效果,学生在学习的时候需要掌握数学知识,通过多媒体可以提升学生对新的知识点的理解能力,强化自己的感知力,对吸收新的知识产生促进作用,让学生的思维能力得到有效培养。

2多媒体技术在初中数学教学中的应用策略

2.1通过模仿内容情境,激发学生学习兴趣

数学的教学工作一直以来都是一个老大难的问题,主要的原因有两个,第一就是课堂氛围不融洽。学生在接受数学知识的时候,最重要的就是要有一个良好的学习环境和活跃的学习氛围,然而传统的教学方式过于落后,学生难以提起兴趣,对于学习数学知识更是毫无热情;第二个原因也是最重要的原因就是学生缺乏学习兴趣,兴趣是学生最好的老师,通过兴趣的指引可以让学生更加有兴致学习数学知识,在听课的时候可以集中注意力,全身心投入到课堂中,增强自己的参与度,在难题获得解答的时候,可以获得满足感和自豪感。为了解决这两个问题,需要老师借助多媒体进行教学,通过模仿内容情境,激发学生学习兴趣。

例如老师在讲解正数与负数的时候,老师可以通过多媒体创设生活情境。首先老师先通过多媒体展示一个温度计,问学生现在是几度,学生回答15度,零上还是零下,零上,那么如果是零下应该是如何表示,前面有一个横线,这个横线表示零下的意思,但是今天要交给学生的不是温度的表示,而是正数和负数的表示,通过这种生活化的情境教学,从学生熟悉的事物入手,可以引起学生共鸣,提高学习兴趣,从而促进学生更好的学习,让学生增加对本节课程的印象,加深学生的理解和记忆,使学生的学习成绩得到提高。

2.2通过优化课堂情节,提高课堂教学氛围

老师在数学教学过程中,要注重课堂中的细节,优化课堂情节,提高课堂教学氛围。以往的教学方式使得学生产生厌烦心理,原因就是数学课堂气氛死气沉沉,教学效率难以保证,让学生感觉到乏味和枯燥,因此,老师在讲课的时候,既要关注学生对知识的吸收情况,也要营造良好的课堂环境,调动学生学习积极性,通过多媒体创设教学情节,丰富教学内容,提升教学质量。

例如老师在讲解等腰三角形的时候,如果按照以往的教学方式,老师会通过剪纸的方式,让学生通过提高动手能力得出等腰三角形的结论,这种方式虽然说也是有效的,但是社会在发展,教学手段也应该与时俱进,老师应该利用多媒体进行教学,学生可以更好地理解数学知识。但是如果有学生还是不理解,老师可以在动作操作上,利用多媒体进行制作动态画面,让学生仔细观察,仔细观察,或者通过拼图的形式,加深学生的理解,提高学生的分析能力和空间想象力,培养数学逻辑思维,使数学课堂教学任务顺利完成。

2.3通过扩展教学范围,增强学生练习难度

课堂上的时间毕竟是有限的,仅仅依靠45分钟的学习时间就想提高学习能力,显然是不科学的,因此老师需要通过扩展教学范围,增强学生练习难度,让学生的数学能力得到提升。传统的教学方式会采用题海战术,通过大量的习题作为积累,让学生的计算能力得到提升,提高计算速度,这样的做题方式会让学生产生紧张的心理,学生学习压力会增加。如果利用多媒体进行练习,将一些课外知识通过多媒体展示出来,让学生进行一系列的练习,使学生增加学习难度。

例如老师在讲解全等三角形的时候,为了能够达到更好的学习效果,巩固知识内容,老师可以将书本上的知识讲解完之后,为学生提供练习资料和机会,给学生更多展示自己的空间,老师可以通过比赛的方式,激发学生竞赛意识,提升学习机会,强化学习能力。

总而言之,多媒体信息技术在教学中的恰当应用,符合社会发展规律,是大势所趋。老师要通过多媒体教学手段激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生可以发挥自己的优势和特长,展示自己在数学方面的潜力,培养学生的数学思维能力和计算能力,为学生后期学习提供便捷方法。 

参考文献:

[1]芮中尚.多媒体技术在初中体育健美操教学单元中的实践探讨[J].中国新通信,2019,(18).195.

[2]李永江.多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化探讨[C].2019.