小学语文古诗词教学与信息技术深度融合的策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学语文古诗词教学与信息技术深度融合的策略

石雅平

安徽省宿松县隘口乡中心小学 246514

摘要:随着社会水平的不断提高,科学技术突飞猛进,在互联网+的大背景下,教学工作也在发生日新月异的变化。在小学语文课堂,现代信息技术已经被广泛使用,通过现代信息技术教学,可以为学生带来更好的学习效果,为此,作为语文老师应该将信息技术融入到语文课堂中,增强语文的高效性。本文将围绕如何将信息技术和古诗词结合在一起进行教学。

关键词:信息技术;古诗词教学;运用

在语文教学过程中,古诗词可以说作为语文教学中的难点内容,一直是语文老师想要突破的教学屏障,由于古诗词难以理解,词语所蕴含的意义较多,因此小学生在理解上有所难度,为解决这个问题,老师将信息技术融合到古诗词的教学中,希望可以激发学生的学习兴趣,让学生能够更好地学习古诗词。信息技术具有直观性和互动性,在教学中已经被广泛使用,通过应用现代信息技术,调动学生学习积极性,让学生可以完全投入到古诗词的学习中,提升对古诗词的理解能力,强化学生的认知能力,在学习语文知识的时候可以更加熟能生巧。

1在古诗词教育中引入信息技术的必要性

古诗词是古人通过当时的话语进行的感情抒发,对于今天的语文教学来讲具有重要的历史意义,但是,由于小学生的理解能力存在一定的局限性,因此在学习古诗词的时候难免会遇到一些困难。信息技术具有先进性、科学性和灵活性,同时具有独特的教学优势,可以采用信息教学和古诗词教学结合的方式,让学生能够更加灵活的理解诗词的含义,加深自己的感悟,体会到诗人的写作意图,通过良好的教学效果,激发学生的阅读兴趣,培养学生的理解能力。

2 听读结合,帮助学生感受古诗词的律动美

古诗词有其独特的韵律,四言绝句和八言绝句等,在古诗词的创作过程中,一般情况下都会讲究诗词的押韵以及词语的用法,通过古诗的律动可以感受到古诗的魅力。在语文教学过程中,作为教学环节中的一部分,老师也要培养学生的阅读能力,在学习古诗词的时候,老师可以通过朗读让学生感受到古诗词的乐趣。朗读的要求就是要有感情地进行阅读,要有节奏感和律动感,通过朗读学生可以更好地掌握诗人的感情和写作意图,古诗词学习上具有一定的困难,因遣词用句与学生日常的语言逻辑有一定差别,因此,老师可以采用信息技术,发挥信息技术手段具有教学的优势,将信息技术融入和学习古诗词的过程中,利用信息技术的灵活性,让学生能够感受到古诗词的律动美。

例如老师在讲解《咏柳》这首诗的时候,咏柳是唐代诗人贺知章写的七言绝句,这是一首咏物的诗,通过词语巧妙的联系可以表达出作者对柳树的赞美之情。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,高和绦都是具有押韵的,老师可以通过字词的及时让学生感受到古诗词的魅力,老师可以让学生自己尝试阅读,在阅读中感受到古诗词的律动美,老师也可以为学生先进行示范阅读,在阅读过后鼓励学生自己朗读,这时候,老师可以借助信息技术手段,利用多媒体教学方式,让学生伴随着音乐有感情地朗读课文,学生在阅读的时候可以感受到古诗词的韵律。

3图文并茂,帮助学生体会古诗词的意境美

古诗词在遣词造句方面较为讲究,因此,老师在教学的时候要借助信息技术手段,利用图画生成声音的方式,帮助学生体会到古诗词的意境美。在课堂上,如果老师仅仅是通过言语古诗词进行讲解,学生会感到枯燥无味,失去学习的兴趣,为了能够激发学生学习热情,可以利用信息技术图文并茂,帮助学生提高鉴别能力。

例如老师在讲解《绝句》的时候,这首诗是诗人杜甫写的一首诗,两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,老师在讲解这首诗的时候可以通过图画的方式,将诗中描写的景物通过图片的形式展示出来,或者做成课件的形式,将语文知识变为动态画面,便于学生理解,增强学生对古诗的感知能力,通过图文并茂的方式,学生可以直观感受到诗中的景色,给学生一个活生生的景象。记住技术的强大功能,发挥学生的想象力,提升学生学习古诗的兴趣。

4 情景交融,帮助学生领悟古诗词的感情美

古诗词的美是多方面的,老师需要借助信息技术,让学生提高对古诗词的理解,将自己的情感融入到诗词中,借景抒情。古诗词中有大量描写景色的诗句,通过赞美景色,让学生可以充分理解作者的写作背景和所处的环境,体会到作者心中的独白和蕴含的思想感情,能够透过现象看本质。

例如老师在讲解《寒食》这首诗的时候,为了能够帮助学生更好地理解诗词中所蕴含的情感,老师可以先解释什么叫做寒食以及寒食节的来历,通过多媒体播放视频或者动画,介绍寒食节的来历,在春秋战国时期,介子推跟着晋文公在外逃亡时,介子推将自己大腿的肉给晋文公,晋文公为寻找介子推放火烧山,结果介子推被活活烧死在里面,后来为了纪念介子推将这一天作为寒食节,只能吃寒食。通过老师详细讲解,学生可以从更深的层面加深对古诗的理解和感悟,让学生认识到介子推的铁骨铮铮,培养学生坚强的意志力。

结束语

总而言之,信息技术在教学中独具优势,通过信息技术可以让学生体会到古诗词的韵律美、意境美和感情美,从多方面感受古诗词中的含义,加深学生对古诗的感悟,强化认知,通过信息技术手段,达到更好的教学效果,为学生提升鉴赏能力和审美能力奠定了良好的基础。

参考文献:

[1] 刘瑞娥.在小学语文教学中运用现代信息技术的策略探究[J].学周刊,2016,(14).92-93.

[2] 肖静霞.小学语文教学中现代信息技术的运用探究[J].学周刊,2016,(28).173-174.