合作学习在初中物理教学中的应用

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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合作学习在初中物理教学中的应用

张国强

湖北省襄阳市襄州区石桥镇中心学校 441128

摘要:初中阶段的学生正处于成长和学习的关键时期,对于枯燥的物理学知识很难提起兴趣。物理教师应当注重结合学生的学习特点,将课本上枯燥的物理知识通过合作教学与多种教学融合,提高学生的综合能力。物理教师应当注重提升自身专业素养,在开展教学活动之前应当多与学生进行沟通和交流,了解学生对于物理知识学习的主观性,帮助学生提高对物理知识的认知。物理教师应当注重结合学生的所思所想,开展趣味性的团队协作活动,构建优越的教学环境,培养学生的物理学科核心素养。物理教师应当让学生认识到物理实验和教学内容对于自己的未来学习和成长存在的重要意义。采用多种教学手段为学生构建良好的教学氛围,让学生能够主动在课堂上展示自己,发表自己的看法,促进学生对于物理知识的消化和吸收。物理教师不仅要提高学生的物理学科知识技能,还要培养学生的心理素质,让学生能够通过实践和探索,提高物理学科学习水平,培养学生的理解能力和学习能力

关键词:合作教学;学习内容;初中物理。教学方式

随着素质教育的不断落实和发展,对于学生协作能力和创新能力的要求越来越高。在初中物理的教学过程中,教师应当注重贯彻落实合作共赢的教学理念,使教师能够在核心素养教学理念的引导之下,根据学生的个性和学习特征开展趣味性的小组探究活动,帮助学生找到适合自己学习的方法。物理教师不能够将物理学知识局限于课文中,应当善于结合教学内容向学生的生活进行拓展,开展物理学实践活动。让学生能够找到物理教学的主体内容,灵活的构建物理学课堂。物理教师应当注重结合学生的教学水平,根据学生的兴趣爱好开展教学活动。应用合作教学使学生能够对物理知识更加感兴趣,提高物理教学的效果,推动我国物理教育事业的不断发展。

一、初中物理教学存在的问题

 随着社会的不断发展,新时期下初中物理教学方式和观念落后,很容易导致学生在学习的过程中出现各种各样的问题,不利于学生学习成绩的提高。通过研究能够发现,初中物理教学主要存在以下几个方面的问题:第一,物理教师忽略了学生的教学主体地位。许多物理教师受传统教学观念的影响,导致在开展教学活动时容易忽略了学生的主体地位。不利于深层次挖掘学生的潜力,突出学生的个性发展,导致学生长期在压抑紧张的教学环境之下产生物理厌学情绪,影响到学生对于物理知识学习的效率。第二,物理学科教学资源匮乏。许多物理教师并不是不愿意去开展教学活动,而是受到教学资源匮乏的限制。一些物理教师专业素养较差,不知道如何去调用教学资源丰富学生的学习知识,不知道如何将抽象的物理知识以更加清晰直观的形象展示在学生面前。所开展的教学活动枯燥乏味,导致物理课堂的教学效果普遍偏低。合作教学是指学生为了完成共同的任务而进行明确的分工,形成了良好教学模式,使学生能够在物理学习的过程中充分发挥自己的特长。促进彼此之间思想的交流和碰撞,让每个人心中的疑惑得以在团队教学中进行解决。拓宽学生的知识视野,培养学生的团队协作能力和物理学习水平,符合现代社会的发展规律。

二、合作学习在初中物理教学中的应用思考

1.小组成员互相督促进行学习

小组的成员应当在合作学习过程中进行互相督促、互相学习。对于所学知识进行充分的交流,让物理小组合作教学效果更加显著。物理教师可以让学生在课堂上进行物理作业的批改,让学生能够自主对物理作业中存在的问题进行发现和改进。能够使学生掌握被自身忽略的教学知识点,彼此之间共同进步,及时的完成物理作业,对其他的同学进行作业的批改,也能够起到相互激励的作用,让物理合作学习能够达到预期的教学效果。

2.适度地开展合作学习教学模式

物理课程对于初中阶段的学生来说比较困难,仅仅依靠传统的物理学科教学方法,很难能够让学生深层次的进行物理知识的理解。物理教师可以在教学过程中开展适当的合作教学模式,让学生能够对各个物理知识点进行透彻的理解。所开展的教学问题设计要根据学生的学习水平来进行制定,避免所设置的问题超出了学生的理解能力,不利于调动学生的主观能动性,使学生能够经过小组讨论得出问题的答案。教师应该对学生进行正确的引导,提高物理课堂的教学效果,使学生能够对物理学科的知识有着更加透彻的理解。

3.制定合理的考评机制

合作学习主要以小组的形式出现,因此为了保证合作小组之间的互补性,教师往往会对学生针对学习水平进行小组的划分。保证每组的综合水平相差不多,在此基础上进行小组教学考评,能够促进组内合作交流,组间竞争协作,让小组教学的效果更加显著。教师应当根据学生的学习情况制定合理的考评机制,包含学生对于合作教学的态度以及对于知识的掌握水平,考验学生对于知识的应用效果。定期检验学生合作学习的最终成效,激发学生学习的积极性,拓宽学生的知识视野。学生能够在合作教学的引导之下,提升自己的思维能力和语言表达能力,成为符合社会需求的创新型人才。

参考文献:

[1]浅谈小组合作学习在初中物理教学中的应用[J].品牌研究,2015,(03):214.

[2]松飞.浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用[J].中学物理,2016,(03):17.