小学英语教学应用"情景体验式教学模式"的分析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学英语教学应用 "情景体验式教学模式 "的分析

陈正多

贵州省晴隆县紫马乡紫马小学 561400

摘要:现如今在我国小学阶段的英语难易程度还较为适中,但对小学生的英语培养一直以来都是受到极大重视的,为了保障小学生学习成长有一个好的英语基础保障以及英语学习习惯的养成,在教学过程中老师的教学方法尤为关键,其中情景体验式教学模式成为一个受到老师较为青睐并得以广泛运用的方法,通过科学合理情景体验教学方式有效引导学生投入英语学习过程,更好的激发他们的英语思维提高整体的学习效果。本文则是围绕在小学英语教学基础上引入情景体验式教学方法,对该方法在小学教育的现状和提高策略作以讨论并概述。

关键词:情景体验式教学;小学英语;教学策略

引言:

随着教育要求不断提高以及社会发展需要,现如今对英语学科的教育尤为重视,这同时也要求教师在教学中不断创新和改进方法以求更高的教学效果来提高学生的英语水平。目前情景体验式教学已在小学阶段教学过程中得以普及和进行中,但在一定程度上部分学校和老师对该种教学模式不够重视或是落实不到位等现状,而情景体验式教学模式对小学生而言能极大的调动他们的学习投入感和积极性,能有效帮助他们提高上课质量和英语学习能力,对此,加强小学英语教学中情景体验式教学的运用势在必行。

  1. 应用"情景体验式教学模式"的意义

以往的小学英语教学往往表现在老师讲授学生听讲的方式,老师在课堂中站主导地位并非学生,学生往往在一种强加被动形式下接受学习和完成练习,然而这种教学模式下的学生总体学习处于被动状态,缺乏自主学习的热情和兴趣,也缺失了自己的学习思维而导致自己无法全身心投入到学习中,影响了自身学习进度和效果[1]

然而英语学科本身就需要不积累和训练,需要学生自身要有自主学习的意识和思想才能促进他们提高英语在口语交流、听力发音、英语阅读以及写作等多方面的综合能力。对此,调动学生学习兴趣是教学的首要任务,采用情景体验式教学,在传统教学方式上有效打破枯燥压抑的课堂气氛,为学生营造一个愉快积极的学习环境,从而激发他们的学习热情和积极性,基于情景体验式教学模式下引入多种课堂活动并组织学生参与其中,增强师生之间、同学之间的互动与交流,有助于老师更好的了解学生学习表现和对知识的掌握情况,也有益于学生提高自主思考的能力和意识。

  1. "情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用措施

(一)设置竞赛模式,调动学生积极性

通过在教学中增加一些与知识内容相关的竞赛活动,老师要能够围绕教学目标和教学内容设计竞赛的内容和规则,从而以此方式来加强学生之间的互动交流,进一步激发他们学习的积极性和思考能力,例如各年级英语教材最后都有本册数的汇总词汇表,老师可设立一些有关单词的拼写、听写和抢答的竞赛形式,在每一单元学完之后选择合适的课堂时间开设这些活动,重在考查了解学生对该单元词汇掌握情况,使得学生能够在一个竞赛的氛围提高学习的紧张感,同时也能发现自身与同学之间的差距,从而更好的激发自己上进努力。

(二)师生互换角色,增加互动交流机会

学生可以和老师选择合适的时机在课堂中进行角色对换,老师可以提前安排学生准备所要教学的内容章节,在正式教学课堂中安排学生讲授,使得学生拥有老师的教学体验,体会老师在讲台上的讲课感受,从而感知老师的辛苦不易以及讲台之下学生的课堂表现,促进学生在今后学习过程中更好的与老师交流和互动,敢于发言提问,提高课堂的学习氛围。同时老师体验学生的感受,有助于老师融入学生的日常学习氛围,帮助老师更加深刻体会学生的学习心理和状态,有利于后期教学中老师将会在方法创新和改进上更有把握和方向。

(三)结合教学内容创立情境课堂

根据课本内容,在教学中开展情境剧的方式来丰富课堂内容,鼓励学生积极融入情境剧共同参与,营造一个愉快和谐的情境来调动大家的兴趣,从而使得学生对英语课产生喜爱从而更好的投入学习[2]。例如在五年级上册的《Unit 4 Where do you work?》,老师可引导大家扮演各行各业的岗位人员进行对话交流,鼓励他们用英语交流各自行业的特点和工作内容,以此方式可以了解到学生的理想目标和兴趣爱好,同时在此过程中掌握学生各自英语口语水平和发音错误,根据这些情况课下制定教学方案和方法来完善教学策略,从而更好的提高学生的英语学习水平。同时能让学生之间的关系更为融洽,有助于他们学习过程中互相监督和努力,从而达到更为理想的学习成果。

此外,在教学中老师应该多多发挥多媒体的优势来辅助教学,通过背景声音、视频的效果能一步还原情境,使得学生更有亲临真实现场的感受,从而促进他们自身更好的融入其中,有利于抒发个人的真实情感,能将所学内容与实际有效融合贯通,帮助他们深入的理解学习的意义以及对相关知识的掌握和记忆。

三、结束语

总而言之,在小学阶段抓紧培养学生英语学习的优秀意识和思维至关重要,决定着学生后期英语学习成长的好坏,利用情景体验式的教学方法不但可以加强学生的英语学习兴趣、集中学生的听讲注意力和参与度,同时有助于他们对英语学科的全面认识,从而在学生内心建立良好的英语思想,树立对英语学习的重要意识,只有这样才能全面提高英语学科在我国教育发展中的效果,而相关老师则要重视在日常课堂中对情景体验式教学的引入,提高自身的教学能力,保障学生拥有一个高效的学习课堂。

参考文献:

  1. 韦启英. 基于小学英语教学应用"情景体验式教学模式"的分析[J]. 中外交流, 2019, 026(046):319.

  2. 王娟. 小学英语教学中应用"情景体验式教学模式"的分析[J]. 中国校外教育(美术), 2018, 000(009):96-97.

  3. 苏建英. "情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用研究[J]. 读写算, 2018, 000(028):162.

  4. 周文婷. \"情景体验式教学模式\"在小学英语教学中的运用探讨[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018, 000(012):619.