传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究

李光莲

摘要：传统文化孕育千年，承载了太多美好的品德和丰富的知识，是我们国家的瑰宝。小学生通过学习传统文化知识，可以增加自己的文化修养的道德修养，如何将传统文化渗入到小学语文课程中，诵读是再好不过的方式。通过诵读，有利于培养学生高尚的道德情操。经过诵读的实践证明，学生可以在诵读的过程当中改变自己的行为方式和思考方式，使学生之间变得和谐互助。

关键词：小学语文；传统文化；传承；美德；文化；知识；观念

学习中华传统文化，传承中国优良美德。目前看来，小学语文教学担负起重要的使命，在学校语文课程当中，老师应该让学生在学习知识的前提下，感悟文中的深刻含义，培养学生的道德素质，老师也可以通过转变教学方式，改变学生固有的观念，引导学生建立正确的世界观和价值观。

1传统文化对小学语文教学的促进作用分析

传统文化是中国优秀的文化之一。准确的文化对小学语文教学有促进作用，相反，错误的文化对小学语文教学有阻碍作用。传统文化发展至今，已经潜移默化的影响了小学语文教学的内容和质量，与其他国家相比，我们的文化更具多样性和包容性，在创新中进行传承和发展。习近平总书记指出，传统文化是我国最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义根治的沃土。传统文化源远流长，博大精深，体现出来文化自信。

小学语文教学过程中，学生只是学习文章，但是不能将文章进行深入的理解。因此，老师在授课的过程当中可以通过传统文化将基础性的知识讲解的更透彻，激发学生学习的兴趣，对学生的学习起到指导作用。

2美文阅读与小学传统文化传承的综合发展

2.1从现实中普及传统美德

艺术来源于生活。小学语文老师在教课的过程中，应充分考虑学生的生活背景，根据学生的生活环境进行传统文化的渗透。生活中处处都存在着传统文化，这是因为传统文化在发展人类的发展进程中起到了至关重要的作用，传统文化是人类文明的精华所在，在学习语文课文中，学生可以通过诵读的方式，加深自己对课文的印象，在了解文章内容的基础上理解深层意思，并在日常生活中进行实践。

例如：在学习《只有一个地球》的时候，老师可以采用分组讨论的方式，让学生畅所欲言，自己眼中的地球是什么样的，地球上都有什么，学生通过发散思维说出自己的答案，老师在给予肯定和更正后，可以适时引入传统文化，在生活当中，为了保证生态平衡，生活环境不被破坏，学生要养成爱护环境的好习惯，在生活当中不乱丢垃圾，爱护公共财物，为绿色地球做出自己的贡献，通过此类教学可以让学生在学习课本知识之外继承传统文化的优良品格，形成良好的道德素质。

2.2从兴趣中普及传统文化

由于传统文化太深奥，难以研究，让很多学生都望而却步，学生对传统文化的兴趣也就越来越低。小学生都喜欢画画、听故事等，老师可以在尊重学生兴趣的基础上融入传统文化。兴趣是学生最好的老师，激发学生对传统文化的素质，是培养学生综合能力的体现，也是弘扬传统文化的途径之一，因此老师要发现学生的兴趣点以此来普及传统文化。

例如：在学习《京剧趣谈》中，京剧对于学生来说是比较陌生的领域，老师可以通过课外资料，让学生对课本进行简单理解。老师要注意观察，哪些学生对京剧感兴趣，主动尝试唱京剧，也可以让富有表演天赋的学生上台表演马鞭这部分的内容。利用学生感兴趣的部分为切入点进行教学工作，可以提高教学效率，减轻学生的学习压力，对课文有自己的理解，加深印象，领悟到更高的层次。京剧作为传统文化之一，继承和发展到今天，经久不衰，证明了传统文化在薪火相传中不断壮大，学生要培养自己的兴趣，发挥自己能力的同时普及传统文化。

2.3从阅读氛围中普及传统知识

阅读是积累知识的一种方式。所谓书读百遍其义自见，学生在阅读过程中体会到作者的写作意图。然而如果是在嘈杂的环境下，可能会影响阅读的效果，因此，营造良好的阅读氛围对于普及传统文化有很大的意义。小学语文老师在课堂上的时候，可以根据文章本身构建丰富多彩的阅读环境，让学生在阅读中普及传统文化。

例如：在学习《腊八粥》这篇文章的时候，老师可以让学生大声的进行朗读，在朗读的过程当中体会作者的中心思想，想要表达的内容是什么。老师可以通过课堂上制作腊八粥的方式，让学生直观感受腊八粥里面都包含哪些食材。同时，还可以通过角色扮演的方式进行分角色朗读，在阅读中了解传统节日和传统文化。营造干净的阅读氛围是培养学生好习惯的开始，拥有一个书香之家对学生的普及传统文化也是十分重要的。

2.4从阅读的引导中普及传统观念

阅读作为“药引子”，终究还是要回归到传统文化当中的。让学生在了解基础知识的前提下进行阅读，做到知识的活学活用，这样才能发挥知识的最大效益。小学语文老师在教学时，应该让学生提前预习并阅读课本，这样学生可以在课程之前就了解文章的内容，加深上课时老师的讲解，学生就会对文章有更深的领悟。老师还可以引导学生进行课外阅读，增加学生的知识储备量，阅读课外读物的时候，普及了传统观念，在正确知识的引导下，可以激发学生学习传统文化的兴趣，让学生在阅读中进行探究，提高自主学习和独立思考的能力，并在阅读中将传统文化弘扬和发展。

总结：

总之，传统文化作为优秀文化，需要学生在诵读过程中了解和发扬，在提高学生文化素养难点同时培养道德情操，为学生以后的良好发展奠定基础。

参考文献：

1. 刘举民.小学语文教学中渗透经典诵读的策略研究[J].试题与研究. 2019(27)：87.

[2]陈柳.关于传统文化在小学语文教学中的渗透策略探讨.语文课内外 . 2019.