基于核心素养视角下九年级数学高效课堂构建路径分析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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基于核心素养视角下九年级数学高效课堂构建路径分析

王生福

青海省 格尔木市第八中学 青海 海西 816000

摘要:随着素质教育与新课改的持续推进,如何提升初中数学课堂教学有效性和学生核心素养已成为广大数学教师的主要课题,教师应深度思考怎样构建数学高效课堂,如何做到寓教于乐,让学生在课堂上有效吸收数学知识,学得扎实愉快,考得自豪满意。

关键词:九年级数学;核心素养;高效课堂

课堂教学是教师传道授业解惑的主要阵地,也是学生获取知识的主要来源,课堂中的教与学直接关乎教师的职业价值和学生未来核心素养综合发展,欲在有限的授课时间和空间内完成教学任务、达到教学目标并提升教学质量,必须结合学生年龄特点和接受程度综合应用各种教学手段开发出高效的授课模式和教学方法,做到教与学的有效结合。

  1. 核心素养视角下数学课堂教学现状

初中数学是一门逻辑性较强的学科,很多数学公式定理复杂抽象,学生理解起来难度较高,就当下的初中数学课堂教学现状来看,仍旧有很多数学教师受传统教学思维影响较深,依然以教师讲授模式为授课主导方式,不能够根据教材内容和初中学生特点随机应变,授课重点主要侧重于应对考试测评,忽略了学生的核心素养培养,这种“填鸭式”的教学方式在很大程度上阻碍了学生的独立思考能力、思维创新能力以及核心素养综合发展。

  1. 核心素养背景下初中数学高效课堂构建路径分析探究

课程教学资源种类繁多,教学方法丰富多样,初中数学课堂教学实效性主要得益于教师对各种教学资源和方法的合理开发与应用实践,下面基于核心素养大背景进行几种教学方式的应用分析。

(一)运用多样化教学模式培养学生自主学习能力

自主学习能力关乎学生的综合素养发展,教师要巧用多样化的教学方法提升数学教学实效性,比如翻转课堂教学法,将课堂学习决定权交还给学生,提升学生对于数学学科的专注力,学会自主研究解决问题,从而对数学知识获得更深层次的理解。如“一元二次方程”这一章节,教师可通过布置任务落实课前预习,预习方法可以看视频、阅读电子书、微课等,带着如何断定方程解出的根是确定解的问题进行预习,明确本节课程的学习重点为判定一个数是否是方程的根。在有效预习的情况下,在实际数学教学课堂上教师便不再占用过多的时间来讲授这些基础理论信息,将教学重点放在与学生探讨解决快速解方程的学习思路上,提升个体化学习进度,获得班级整体教学提升,同时学生也有更多时间同教师与学生进行互动探讨,在辅导和帮助下完成解方程,并能够掌握快速解题技巧。

(二)应用科技化教学工具构建趣味性教学情境

多媒体技术的应用已在现阶段教学课堂中普及,初中数学教材中有很多生动趣味性的教学题材,教师应善于运用多媒体技术巧妙创设教学情境,将固化机械的文字表述变得生动具体,通过生活化情景展现让数学知识由单调抽象转为生动形象易理解,教学目的不在于表面的教而在于引导、激励和启发。比如“图形的旋转”这一知识点,如果单纯依靠教师语言表述,初学时很难对旋转中心、旋转角和旋转对应点有所把握,也不易掌握平移和轴对称的方法应用,如果应用多媒体技术辅助讲解,教学难点便可轻松攻破,多媒体画面立体直观、图文并茂,更便于学生观察、想象、对比操作等一系列空间构思,日常生活中的很多实物形态均表现为轴对称图形,学生爱玩的风车,游乐场里的摩天轮,可以利用多媒体进行一一列举,实物与理论结合在脑海中形成空间画面,加深学生对轴对称图形旋转特征原理的记忆点,激发学生的学习积极性,提高数学知识探索自主性和参与度。

  1. 不断进行课堂反思取得教学实效可持续提升

教师是知识教育的起点,除了教师课堂面授教育外,教师应加强师生联合互动,将教学目标、教师素养与学生需求进行有效整合,将教学实效进行深化和升华。首先,教师的课堂设计不能千篇一律,需要针对不同章节特点制定不同教学方案,授课的同时注重观察和反思,并根据学习进度和接受状态及时调整教学节奏,做到及时反思及时纠正。其次,运用师生互评活动挖掘课堂教学不足点,从教授者与接受者两方面思考,充分考虑学生感受采纳学生建议,多维度搜集课堂教学需求,积极调整教学方法应和学生学习需要,针对个体化学习差异采取分层级专项教学模式,对于不同思维群体变换不同教学方法,做到课堂教学的全面综合提升。引导学生核心素养的全面发展。

结束语:

综上所述,课堂教学方法和模式有很多,教材固定教法不定,教师应学会因材施教、因人施教,结合实际数学定理、法则和公式,灵活巧妙适当地应用各种教学方法优化初中数学课堂教学,运用翻转课堂教学法提升学生自主学习能力,运用多媒体技术构建趣味性教学情境,激发学生学习热情,学会课堂反思取得教学提升可持续发展,赋予学生更多思考、实践的机会,促进学生核心素养全面发展。

参考文献:

[1]夏志辉. 基于核心素养视角下高中数学高效课堂的构建研究[J]. 科普童话, 2019, 000(035):P.17-17.

[2]叶小林. 基于核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略的分析[J]. 中外交流, 2019, 000(005):154-155.