生活化教学理念在高中历史教学中的应用研析

徐红

摘 要： 由于近些年教育事业的不断进步，高中历史教学观念也在慢慢改变，很多老师摒弃了传统的教学观念，将生活化观念逐步运用到历史教学里来，让学生充分感受贴近现实生活的上课模式。从前严肃紧张的上课环境也变得逐渐生活化，学生能在一个轻松愉快的环境中学习，更加深入了解历史，将历史学习与现实生活进行联系，方便记忆历史知识。老师需要根据实际目标以及个人的特点设计出合适的学习方案，使历史课堂充分生活化。

关键词：生活化教学理念；高中历史；教学应用；应用研析

为了合理的运中生活化教学方法，老师需要将现实生活内容与课堂教学相结合，改变传统枯燥的上课模式，让学生可以积极学习、参与互动。在生活化教学模式中，学生才是课堂的主人，因此老师需要充分分析学生的学习特点，联系他们的实际生活，符合他们的发展特点。运用生活化教学方式，可以激起学生的上课积极性，让他们对传统历史更有兴趣，会发现历史文化与现实生活的联系与相似之处。

一.生活化教学方法在高中课堂中的影响

老师需要把生活化教学观念充分运用到在历史课堂里来，这对提高学生学习成绩有至关重要的影响。第一，利用生活化学习方法，学生可以提升自我素养。由于历史知识既是过去人们的文化记载、活动历程，也与现在人类的发展有重要的关系，因此假如学生掌握生活化历史学习方法，他们可以将历史知识与现代社会发展、现实生活联系在一起，在了解历史文化的同时，也可以了解现代社会发展的历程，提升自身素养。

二.课堂中运用生活化教学方法需要遵守的原则

1.科学性原则

在课堂上运中生活化教学方法，老师必须遵循科学性的原则。要保证课堂活动的发展在预期之内，也要保证讲述的历史知识的科学性和准确性。历史知识是固定的，严谨的，不是凭空想象的，因此老师在讲课的时候，必须用客观的态度去讲述历史知识，慎用语言、慎用素材，绝对不可以向学生传达不符合真实历史的内容，并且应该传递的是正能量。

2.开放性原则

由于每个学生在个性发展、学习能力等方面都有差异，所以，老师在教学时常常会因为学生的学习能力差异影响教学，带来相关问题。在现实教学过程中，高中老师在课堂上使用生活化教学方法，必须遵循开放性教学原则，要考虑学生的实际学习进度。教学时可以参考各类历史资料，选择符合学生的书籍，让他们能自由学习。遵循生活化教学理念，不应该将教学活动局限在一个小小的教室或者学校。老师可以将学习范围扩大到学生的日常生活里，从日常生活中实现生活化学习，激发他们探究历史的兴趣。也可以设置相关教学情境、将学生引入情境中。

3.实效性原则

在课堂教学的时候，运用生活化教学方法，并不仅仅是为了使上课气氛更加活跃，创造一个优秀的学习氛围，更是为了提高教学效率，让他们可以更加自觉地参与教学活动，积累历史知识，丰富文化素养。老师熟练运中生活化教学方法，取材生活，应用实践，让理论与实践相结合，遵循实效性上课原则。

三.课堂中生活化教学方法的使用

1.老师需要设置生活化学习目标

在上课过程中，老师需要给学生设置合理的学习目标，这是老师教学行为的总合，也是教学任务的基础。对老师来说，教学目标是课程开展的中心，是教学任务的评价准则。高中老师在设置历史课教学目标的时候，可以结合学生现在的学习成绩、学习任务综合考虑。

2.选择生活化教学内容

在平时上课的时候，老师需要重视内容的选用，要寻找一些比较贴近现实生活的学习内容，让学生觉得历史并不是陌生的，离他们生活很近。老师在讲述历史知识时，需要结合书本知识与现实生活进行论事，这样可以将生活教学方法的作用发挥到极致，让他们充分了解历史知识。

3.运用生活化教学方法

在高中历史的学习过程中，老师必须给学生进行趣味性描述，让他们对历史知识保留想象空间，提高他们对研究历史的兴趣。由于现代教育不断改革进步，老师利用创设情境的方法，让学生发挥对历史文化的想象。老师可以在上课的时候利用多媒体技术，创设不同的历史情境，把学生从课本中拔出来，让他们结合生活情境学习历史知识。

4.设置教学评价

过去的教学环节中会设置学习评价，但是学习评价较为单一，只会对学生的历史成绩评价，往往忽略了他们的实际能力，这样得出的评价不具备科学性、完整性。因此，在历史学习中老师需要注意学生的现实情况和实际生活，综合考虑学生学习方式、个性发展、层次差异等等方面，利用同学互评、自我评价等多种方法进行评价。

四.结束语

注重生活化教学方法在高中历史学习中是十分重要的，我们不能一直坚持传统教学，要学会改变教学理念。利用生活化教学方法激发学生对历史的兴趣，从而提高学生学习积极性和学习效率。另一方面，生活化地学习历史，可以让他们把历史知识运用到实践中来，活化史实，深化理解。论从史出的同时，理论又可以有效指导学生实践，提高学生解决实际问题的能力。

参考文献：

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