游戏教学法在小学英语教学中的应用

周芙蓉

摘要：在小学阶段的教学过程中英语是一门基础性的学科，小学英语教学对于学生的发展具有非常重要的作用。随着新课程改革的逐渐深入，对小学英语的教学也提出了更高的要求，游戏教学法在小学英语教学中的应用能够在很大的程度上提升学生学习英语的兴趣，进而将小学英语的教学质量提升上来。本文对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行了简单的阐述。

关键词：小学英语教学；游戏教学法；应用

引言：随着英语的普遍使用，在教学的过程中英语受到的重视程度也越来越高。为了将英语教学的水平有效地提升上来，教师在教学小学英语的过程中可以适当地运用游戏教学法，在课堂教学时创造一种轻松以及愉悦的氛围，让学生在更加轻松的环境下进行学习。在具体的游戏设计过程中教师可以充分地结合学生的实际情况设计出他们比较感兴趣的游戏，从而达到事半功倍的效果。

一、紧扣教学的内容设计游戏

教师将游戏教学法应用在小学英语的教学过程中，必须要对教材的内容进行深入的分析，从而挑选出比较适合编排成游戏的教学内容，通过参考学生比较感兴趣的游戏形式来开展游戏教学法。比如说，在教学四年级上册的“How much is it?”一课中，教师可以通过角色扮演的游戏形式帮助学生更好地理解这个句型^[1]。在进行该游戏的时候，教师可以事先准备几样商品并在上面标注好价格，让一个学生扮演售货员，一个学生扮演消费者，然后让学生准确地说出每件商品的价格。通过这种简单的游戏方式，学生不光学会了相应的知识，还能体验一下商品买卖的过程，提高他们对英语学习的兴趣。

二、结合教学的难点设置游戏

熟练地运用句法以及句型等知识，在小学英语教学的过程中一直属于重难点的知识，教师在教学这些知识的时候可以适当地应用游戏教学法，通过设计相应的游戏创设出一个轻松还有愉悦的教学氛围，帮助学生更好地理解还有掌握教学的内容^[2]。例如，教师在教学三年级下册的“My favourite colour is yellow”过程中，为了让学生学到更多的颜色词汇，教师可以通过转盘游戏这种形式有效地实现对颜色词汇的教学^[1]。在进行转盘游戏的时候，教师要提前在转盘上设置几种颜色，然后在转盘外围的部分标注颜色对应的单词卡。教师可以把学生进行相应的分组，在课堂当中开展一场计时比赛，查看哪个小组的学生运用最短的时候把单词卡放到正确的转盘颜色当中。通过这个游戏学生的反应能力得到了有效的提升，而且他们对颜色单词的记忆以及理解也能加深很多。

三、针对性地选择游戏进行教学

在小学英语的教学中应用游戏教学法对于提升学生的英语学习能力具有非常重要的作用。教师在运用游戏教学法的时候，必须要注重游戏的选择还有应用。不光需要将英语教学的质量提升上来，还得培养学生对英语学习的兴趣。教师需要充分地结合教学的内容选择更加合适的游戏方式，这样才能更好地激发学生对英语学习的兴趣，让他们在游戏的过程中感受到英语语言的魅力，在学习英语的时候更加主动还有积极。就拿教学英语单词来说，教师在单词教学的时候可以把单词进行相应的分类，例如，可以将教学的英语单词分成服饰还有文具、蔬菜等类别，进而展开单词的分类教学。在选择游戏方式的时候，可以选择与之配对的游戏，假如是用蔬菜还有颜色这两类词语作为游戏的内容话，教师就可以把不同的蔬菜当作学生的一个代称，然后让学生找出自己代表的蔬菜颜色，教师也可以把蔬菜的颜色用对应的笔写出来，比如说茄子就可以用紫色的笔写，学生只要把紫色的英文单词读出来就可以了。通过把游戏教学法和小学英语的教学内容进行相应的结合，在很大的程度上能够帮助学生更好地掌握所学的内容，从而将英语学习的质量提升上来。

四、有效地把握游戏的进程

教师在教学小学英语的过程中运用游戏教学法，需要重视对课堂教学的管理还有组织，特别是需要合理以及有效地控制游戏的进程，只有这样，才能更好地发挥出游戏教学法对提升英语课堂教学质量的作用^[3]。与此同时，教师还需要科学地组织还有管理游戏的时间，在学生参与游戏的时候维持好课堂的纪律，帮助学生在游戏的过程中获取更多的英语知识，避免学生将精力都放在游戏上而忽略了对知识的学习。

结语：

随着新课程改革的逐渐深入，英语在小学阶段的教学过程中也更加重要。在教学小学英语的时候教师需要注重培养学生对英语学习的兴趣，这样才能将他们学习英语的效率提升上来。在小学英语的教学过程中应用游戏教学法可以在很大的程度上提升学生对英语这门学科的兴趣，通过合理地设置游戏可以让英语课堂的教学气氛活跃起来，从而有效地提高小学英语教学的质量。

参考文献

[1]乔秋艳.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].才智,2018(34):99.

[2]徐婷.游戏教学法在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育,2017,3(01):258.

[3]姚雅丽,凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报,2015,28(04):102-105.