基于新课程理念指导下的小学语文创新思维培育研究

陈吉纯

摘要：小学语文作为学生学习的起步和基础阶段，对于学生未来的学习有着重要的影响，尤其是语文教学关乎到学生的文化素养，这一点不容忽视。从新课程诞生以来，对于整体的教学方向都有了一定的改革，对于人才的培养也发挥了一定的积极作用。在新课程理念指导下的小学语文教学，更注重创新思维能力的培养，锻炼学生的思维逻辑能力。本文基于新课程理念，去研究小学语文创新思维的培育。

关键词：小学语文；新课程理念；创新思维；

小学语文基于新课程理念指导之下，不在于对书本知识的全部传授，更加侧重于学生综合能力的培养，包括学生的个人素养、文化修养以及逻辑思维能力等各方面的培育。因此，在新课程理念指导之下，要基于培养小学生语文创新思维能力的研究，探讨相应的实践方式方法，从而推动该教学的进一步提升，达到相应的效果。

一、理念更新

1.改变传统授课思维方式

传统的教学是以应试为主要目标，整体的教学模式以及教学体系是为了提升学校的教学成绩，学生也是以提高学习成绩为主。而当下在新课程理念的指导之下，除了应试教育，也就是所谓的基础课程教学以外，还要在思想观念上与新课程理念接轨，将综合素质教育重视起来，然后在课本的编制过程中融入素质教育的内容，鼓励创新。传统授课思维方式对于学生的创新思维培育没有足够的重视程度，因而从思维方式的转变上，在意识重视程度上应当先重视起来，从而才能够更加顺利地去改变传统的授课思维方式，着重对小学生的创新思维能力培养，进一步迎合新课程的指导要求，也为国家贡献更高质量人才。

2.改变学生传统学习思维方式

在传统教学模式中，学生的学习多以作业来体现，教师在课堂上讲完相应的知识点，学生做相应的习题来进行巩固，从而达到相应的知识点的学习。学生的学习思维也就停留在做作业以及课堂听课的基础之上。而小学生的秩序要相对差一些，对于学习的认知能力并不足够，在创新思维上更是缺乏。因而，新的教学模式应该改变学生传统学习的思维方式，学习不仅仅在课堂，更不是只有作业，需要融入到学校社会以及家庭的方方面面中，各项生活以及自然中的事情皆可以学习，皆可以创新。鼓励学生思考，鼓励学生创新。

二、方式更新

1.课题式引导

在小学语文教学过程中，可以有多个专题进行创新课程的设置。加上小学生天性爱玩，在课堂上专注的听课可能性并不高。所以，在新课程理念的指导之下，也是为了提高课堂的教学效率，可以设置相应的专题课程，进行课题式引导小学生进行思维创新。比如关于某个自然现象的观察研究，可以在校园内去组织观察学习课程，让学生们自主发言，在提高其积极性的同时，增加学习趣味，也能够去引导小学生以不同的角度思考问题，学会创新思维方式，这对于小学生的学习以及思维能力的锻炼和提升是一种助益。

2教学模式更新

传统的授课模式都是教师作为主体在课堂授课，基于相应的知识点可以对学生进行偶尔的提问。在新课程理念之下，可以转变课堂的主体，以学生为主体，发挥学生主观能动性。在教学模式上进行创新式更新，变学生单一的学习主体为有团体式的学习团队，基于相应的课题进行专门的研究，可以自由发挥自身的想象能力，去得到相应的研究成果或者达成相应的研究目标，从而锻炼小学生在语文课堂学习上的创新思维能力的锻炼，对于其逻辑思维能力及创新能力有着重要的助益。因此，基于新课程理念的指导之下，教学模式教学方法的更新也是重要方面，这在小学语文的学习以及对小学生的创新思维培育方面具有重要的积极意义。

3鼓励思维创新

教育是为了育人，是为了社会和国家的发展和进步培养新的有用的人才。小学生在学习目标上不能简单地教导以学习成绩尤其是考试成绩的高低作为评判标准，学校乃至家长的奖惩措施也不能仅以学生的考试成绩作为奖惩的唯一依据。在新课程理念指导之下的小学语文教学，要培育学生的创新思维能力，就要多标准多要求多实践。学校乃至各个班级都可以设置不同的奖项，从而鼓励学生进行思维创新。家庭教育也是如此，通过不同的奖惩方式和手段，鼓励学生在语文学习乃至生活实践中进行创新。生活中处处有语文的影子，也有处处可以创新的点，鼓励创新才能激发小学生创新的兴致，对于思维能力的培育和提升自然有重要的帮助。

结束语：

小学语文对于学生的素质培养具有隐性的重要作用，基于新课程理念的指导之下，不再将简单的书本学习作为学生的培养任务，而是从综合素质教育出发，探究学生教育的新的层次。小学语文的学习在小学生的学习生涯中具有举足轻重地位，因而在该基础之上锻炼和培育小学生的创新思维有着相应的优势和基础。对于学生创新思维能力的培育研究，不仅是为了学生的将来成长和发展，对于社会的人才建设也是具有积极意义。

参考文献：

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[2]刘坤.新课程理念指导下的小学语文创新思维教育模式探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(11):132.

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