小学语文阅读教学与学生阅读能力培养探析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养探析

毛彩虹

江西省宜春市上高县塔下中心小学 336000


摘要:自我国新教育改革以来,一直十分重视对学生的阅读能力培养。但就目前小学六年的阅读教学效果来看,部分学生仍没有掌握意识到阅读的重要性,有的语文教师没有通过正确有效的教学活动来培养学生的阅读能力,导致有的学生没有掌握正确的阅读方法,语文老师的课堂教学效率不是很高,最终学生的阅读兴趣也逐渐下降,学生的阅读水平一直不能得到有效的提高。所以老师应重视目前出现的问题适时改良一下教学方法,使用正确的方法培养学生的阅读能力。

关键词:小学语文;阅读教学;学生阅读能力教学;培养


引言:阅读是人类获得他人思想,学习知识的最有效的方法,因为当人在阅读时,能够一边默记书中的内容,一边进行思考,更有利于人的记忆与思考。而对于小学六年级的学生来讲,由于马上升入初中时间比较紧迫,学生面临着许多的考核内容,通过阅读来复习相关的知识点以及积累更多课外知识十分重要,而目前部分小学语文老师,针对学生的阅读教学以及学生的阅读能力培养仍有一些不足之处,本文将围绕学生阅读能力的培养与阅读教学等问题进行探讨。

一、小学语文阅读教学的重要性

1.1阅读是提高小学生文学鉴赏能力的重要办法

学生们只有多看过几本书,多读点名作名著才能知道哪些书是好书,哪些书是无用书,学生们也会在对书与书、文章与文章之间的对比中,慢慢提高自己的文学鉴赏能力,同时教师的指点也是必不可少的,教师也可以教给学生一些赏析的方法,从情感传递的情感、表达技巧等更深入的去了解文章想要表达的意思。教师课下也要督促学生阅读的同时把一些有用的信息摘抄下来,促进学生的阅读能力,帮助学生更有效地提高自身的鉴赏能力。

1.2阅读有助于提高学生的语文写作能力

小学六年级的学生通过一段时间对文章的积累,成绩的提升会比较显著,这是因为阅读题和写作方面的提升,特别是作文的提升更加明显。小学六年级阶段的学生记忆力是比较强的,对于文章中一些好词好句都会有很强的记忆力,这样就积累了很多的作文素材,在写作时就有故事可想,有话可写。教师在课余时间也要督促学生阅读,并积累一些优秀的好词好句等作文素材,并教给学生组织整理这些作文素材的方法。

二、小学语文阅读教学中的一些问题

2.1缺少对阅读教学的重视

小学是培养阅读兴趣的最好时机,因为初高中要面对繁重的学习任务,阅读时间会越来越少。而部分老师以往的教学方式总是对教材进行反复的准备,只在课堂上对一些语文的知识进行讲解,学生只能跟着老师讲的知识来做题,缺少自己的阅读思路和想法。故而成绩就不会太好,这就是对阅读的不重视造成的结果。而阅读会让学生的思路更清晰,情商更高,所以老师要重视提高学生对阅读的兴趣。

2.2小学语文教学范围有限

部分语文教师因只在乎讲课速度,并不将阅读教学单独作为一个板块而进行讲解,并且讲解的文章类型有限,不及时带领学生学习与课内知识相关的课外文章,过度重视讲解教材的其他内容,导致学生无法系统性地学习有关阅读的方法,接触的文章也较少,无法积累更多的知识。

三、培养学生阅读能力的建议

3.1了解学生的需求,重视学生的主体地位

老师在进行阅读教学时,应以每一位学生为主体,根据学生的需求来进行教学活动。首先就是要起到监督作用,拿起书本每天读一点,养成阅读的好习惯,扩大学生的阅读量。其次就是营造读书的氛围,学生们更需要安静的环境,因为安静的环境下学生会更容易的进入阅读的状态,更有利于学生的思考与记忆。最后,就是多与学生交流在阅读时遇到的问题,根据每位学生的不同情况来制定合适的教学策划,并注意始终以学生为主体。

3.2加强课外阅读指导

小学六年级已经是小学阶段的最后一年,学生在经历过几年的小学生活后,都有了一些自己看法,对于知识的探求已经不再局限于课本上的知识。老师可以在课堂上或者课下组织学生们,选择适合自己的课外名著阅读,并与同学们交流一下读后感,学校也可以组织每个月买些意林、儿童文学等文学期刊或课外书籍给学生们创造阅读的机会,让学生有书可读,同时老师还要注意,教会学生选择适合自己书籍的方法,让学生在挑选书籍时不再盲目。

3.3合理运用教学方法,提高学生阅读鉴赏能力

老师在上课前可以先向学生提出几个有关课文内容的问题,调动学生的好奇心,使学生更有兴趣去阅读文章。而对课内的文章教师要做到精讲,对文中的表达技巧、描写细节、作者感情等等都要讲解到位,再把课外的相似的文章拓展给学生,让学生按照教师教的方法去阅读寻找文章中的表达技巧、作者情感等。通过坚持不懈的阅读,来培养学生的阅读兴趣,从而进一步的通过良好的阅读方法来培养鉴赏能力。

四、结束语

阅读能力的掌握是需要长期坚持的,学生在小学六年级将面临着很多场的考试,同时也要面临人生第一个岔路口,学生的学习压力会较大,而培养学生的阅读能力不仅能让学生放松大脑减小压力,更能认识世界获取外界的信息。而老师就要引导学生如何理解和赏析文章、如何获取有用的信息等等。让学生在放松压力的同时,也能够学习到文章的一些表达技巧、写作手法等,从而提高学生的阅读能力。


参考文献:

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[2]程福社.小学高年级学生语文阅读能力培养方式探析[J].甘肃教育,2017:96-96.

[3]高娜.浅析小学高年级学生语文阅读能力的培养[J].新一代,2018:219.