新课标背景下初中语文写作教学策略探析

周雅琴

摘要：写作课程作为初中语文教学中重要的组成部分，直接影响了学生的语言表达能力。其不仅是学生语言素养巩固的重要方式，同时对于学生的综合素质培养也起到了重要作用。传统的初中语文写作教学存在很多问题，严重制约了学生在写作教学中的学习效果。基于此，在新课标的背景下，初中语文教师必须要发现当前写作教学中存在的问题，并通过创新性的初中语文写作教学实探，全面提高写作课程的教学效果。

关键词：新课标；初中语文；写作教学；策略研究

引言

结合实际的教学情况来看，在当前的初中语文教学中，阅读和写作往往都占据着很重要的地位并且发挥着积极的现实价值，只有真正地掌握正确的阅读和写作方式，才能够更加全面地提升学生的综合素养，为后续的学习打下坚实可靠的基础。

1初中语文写作教学的重要意义

1.1培养学生的语言表达能力

沟通交流作为当前社会必要的生活和工作技能，直接影响了学生的人际交往能力。在新课标的发展背景下，要求初中语文教师能够通过日常的教学内容，全面确保学生能够形成基础的语言表达能力。学生的语言表达能力主要从学生的口头表达和书面表达两方面表现，因此，通过开展良好的初中语文写作课程，能够确保学生养成良好的书面表达能力，进而有助于学生语言表达能力的养成。

1.2培养学生的形象思维能力。

在新课标下的初中教学中，要求能够全面培养学生各方面的综合素质，不仅仅局限在传统的教学内容中。而通过初中语文的写作教学，能够充分利用学生的写作训练过程，帮助学生形成良好的形象思维能力。这不仅有利于学生语文课程的综合学习，同时也能够帮助学生形成正确、良好的形象思维能力。而学生的形象思维能力不仅有助于学生语文课程的学习，同时对于学生其他学科的学习都起到了重要作用，是相辅相成的关系。

2新课标背景下初中语文写作教学的创新实践策略

2.1开展趣味读书活动，提高学生的创作深度

初中语文写作教学中，更加重要的是学生习作素材的积累，如果学生能够积累大量的创作素材，这对于学生来说无疑是宝贵的财富，能够充实学生的作文内容，丰富学生的创作内涵。而在传统的写作素材积累中，通常都是教师为学生提供一些“万能素材”，让学生进行记忆和应用，这样直接限制了学生的自我创作能力的培养，导致学生过度依赖教师。为了能够帮助学生形成自觉阅读和积累素材的良好写作习惯，在新课标的发展背景下，教师要充分发挥学生的主观学习能动性，引导学生自觉、自律的进行阅读。首先，教师可以在班级成立读书一角，开展班级书籍成列的固定位置，这些书籍可以来自于学校的图书馆借阅，也可以来自学生的分享，除了学生日日常课下借阅，在作文辅导课上，教师也要定期开展班级趣味读书活动；其次，在开展班级趣味读书的过程中，教师不能够局限学生的阅读范围，要充分发挥学生的兴趣阅读；最后，教师要在趣味读书之后，要求学生进行读后感的素材撰写或者是课堂语言分享，通过引导学生将读到的内容以自己的方式进行书写，能够提高学生阅读的印象，有助于学生将看到的内容充分运用到自己的创作过程中，而课堂语言的分享则能够鼓励学生用准确的话描述自己所看的内容。总之，通过这种良性的趣味读书活动，能够将学生阅读的作用发挥到极致，全面提高学生的创作深度。

2.2组织学生开展实践，随笔记录，积累写作素材

初中生由于年龄较小，生活阅历不足，在写作时，往往会因为生活素材的欠缺，造成写作文章质量不高，生活化教学能很好地解决这一问题。教师在带领学生参加各种生活活动的同时，要让学生拿着校本积累写作素材，把遇到的优秀语句随时记录下来，丰富自身的语言词汇量，提升自己的文章层次，把学生在自身生活中的感受随时记录下来。

2.3关注社会热点，理论与现实结合，拓宽学生视野

语文知识来源于生活，也要服务于生活。初中语文生活化写作教学是写作教学的需求，也是提升学生写作能力的重要途径。教师应该认识到生活化写作教学的重要性，以教材的实际教学内容为基础，加入各种生活化的元素，引导学生认真观察生活、体会生活，从生活中找寻写作素材，从而获得大量的写作资源，促进学生写作能力的提高。教师还可以鼓励学生多参加一些社会实践活动，增强学生对生活的理解和感悟，为写作打下生活的基础。社会热点是写作中常用的素材，学生也对这种素材喜闻乐见，教师要引导学生加强对社会热点的关注，可以使用多媒体对学生播放一些新闻、社会热点的事情，帮助学生拓展视野，关心社会。

2.4做好学生的读写感悟的升华，进一步地提升学生表达水平

不论是阅读还是写作，都是学生对生活中的一些事物的真切感受和表达过程，所以在进行初中语文教学的时候，老师要引导学生养成良好的学习习惯，要对生活多留意，多观察生活中的细节。在过去较为传统的语文教学中，老师主要是依靠课堂教学为基础开展后续的教学，有很多的语文学习内容都需要在课堂中完成，这也会影响到语文教学的整体成效，不利于进一步提升教学的效果。在未来教学的时候，老师要及时地将语文课堂教学向课外进行开拓，比如可以积极地延伸到社会和自然中，让学生学以致用，真正地感受到生活中蕴含的细节知识，在实践中进一步强化对知识的理解和掌握。

2.5发挥教师引导作用，培养学生的写作能力

在初中语文写作教学中，教师的指导作用起到了决定性的作用，如何能够引导学生培养良好的写作能力，一定程度上取决于教师的教学方法。很多初中语文教师反应，尽管已经安排了充足的阅读教学和作文课讲解教学的具体内容，但是与投入的大量时间相比，学生的学习效果表现出了强烈的反差，学生依旧不能养成基本的写作能力，一面对作文仍会发愁。这就要求教师必须不断创新指导的方式，进一步培养学生的写作能力。比如，在传统的写作教学中，更加强调的是教师对写作题目和要求的指导，教师会详细指出作文的要求和内容，并在学生完成创作后，进行评价和总结。

结语

随着我国经济社会的不断发展，促使各行各业的发展都在不断革新变化着。教育事业作为以教书育人为主要目标的特殊行业，在新课标的发展背景下，初中语文写作作为初中语文的重要教学内容，面临着进一步改革创新的必然发展趋势。本文从初中语文写作的教学意义出发，深入分析了传统写作教学中存在的问题，并具体研究了新课标背景下的初中语文写作教学实践策略，希望对进一步提高初中语文的写作教学效果起到一定的积极作用。

参考文献

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