浅谈幼儿舞蹈教学六大领域中情境教学法的研究和运用

崔鑫

摘要：幼儿舞蹈教学一方面是为幼儿提供娱乐的场所一方面也是促进幼儿全面发展的场所，幼儿舞蹈教学的开展对于幼儿的身心健康以及全面发展发挥着及其重要的作用价值，其不仅仅体现在能够锻炼幼儿身体协调性以及身体柔韧性，开发幼儿智力激发幼儿想象力等等方面，还能够潜移默化为幼儿今后养成坚定意志力奠定良好基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈幼儿舞蹈教学六大领域中情境教学法的研究和运用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：幼儿舞蹈教学;六大领域;情境教学法;研究和运用

引言

由幼儿表演的，表现幼儿的思维生活和审美情趣的舞蹈称为幼儿舞蹈。在表演中通过将幼儿的肢体动作、表现能力、情景与音乐有机的融合在一起，形成幼儿舞蹈独特的审美情趣和艺术特征。通过幼儿舞蹈的学习，幼儿可以在身体发育、智力发育、美育等多个方面得到锻炼和提高，促进健康的智能发展，还能培养良好的意志品质和审美情趣，在潜移默化中继承和发展了民间技艺，弘扬民族文化。

一、幼儿舞蹈的作用分析

（一）促进儿童身体机能平衡

舞蹈是一种通过表演者肢体配合来完成的艺术，肢体动作也是组成舞蹈的一个重要元素。成人舞蹈更加侧重于休闲与社交，而幼儿舞蹈与成人舞蹈具有重要差别，是为了更好的展现出幼儿的情感与生活状态，在幼儿舞蹈教学中，需要以幼儿身心情况为出发点来进行创造，促进儿童肌肉、骨骼发展，协调关节关系，这能够让儿童的身心得到应有的锻炼，促进他们身体机能的平衡。

（二）促进智力发育并增强自信心

在舞蹈游戏和即兴练习中，不断挖掘儿童的想象力、创造力，让儿童自己来选择，自己来设计，自己来表演。让每个儿童积极、主动、自信地参与到表演中去，既满足了幼儿的自我表现需要，又促进了幼儿智能的健康发展，为他们以后的发展奠定了良好的基础。舞蹈是通过形体、动作、眼神来表现的，幼儿舞蹈的表演需要儿童的步态、手势、动作都比日常生活中要夸张一些，所以幼儿在舞蹈教学的过程中需要运用想象力才能理解其动作的含义。同时在反复牢记和练习动作的过程中提高了记忆力，还在舞蹈的表演中潜移默化地提高了自身的自信心。

（三）提升幼儿意志与形体气质

幼儿从小在家庭的呵护、关爱下长大，容易出现害羞、内向、孤僻的性格，有的孩子不愿意与外界交流，有的孩子不能吃苦，无法正视挫折，在幼儿教育中，需要着重开展这一方面的训练，磨练幼儿的意志。在学习舞蹈时，幼儿不仅要学习其艺术表现形式，学会与他人交流，还要有上台表演的勇气，通过舞蹈教学，能够提高孩子们的集体意识，解决幼儿存在的胆怯、内向问题。舞蹈表演看起来非常绚烂，但是舞蹈的学习过程，却非常痛苦、艰辛，需要幼儿具备强大的意志力才能克服学习中的种种困难，在舞蹈教学中，对于幼儿的耸肩、驼背等不良习惯，能够提醒他们及时纠正，帮助幼儿改变不良的行为习惯，形成良好的体态，提高幼儿自信心。

（四）培养良好性格和积极的审美情趣

幼儿舞蹈是一种追求美、表现美、传达美的的艺术形式，儿童能在幼儿舞蹈的学习中培养积极、正面、健康的审美情趣，从而提高自身的艺术修养和气质。幼儿舞蹈既是幼儿陶冶情操、塑造性格、培养审美的重要工具，同时对幼儿品德的形成也十分重要、通过民族民间舞的学习，让幼儿了解祖国的人文风貌，从而激发幼儿为爱国热情，让其对民族艺术和文化充满探索的兴趣，在潜移默化中维系了民族精神继承了传统的民族文化。一个人的性格和审美能力的形成不是天生的，与他在成长过程中所经历的、接触到的事物有很大关系，而幼儿舞蹈在其中就具有教育的导向意义。让幼儿在活泼、轻松的气氛中，用身心去感受音乐形象，吸收音乐形象积极向上的精神状态，接纳音乐形象传达的正面能量，与此同时既陶冶了情操，也易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。

二、幼儿舞蹈教学六大领域中情境教学法的应用

（一）情境教学法在课堂氛围体验领域中的应用

在幼儿舞蹈教学中，课堂氛围的营造具有重要的意义。好的课堂氛围可以激发学生对舞蹈知识的求知欲，让学生积极主动地参与到学习中来，从而获得自我满足感。好的课堂氛围也可以增强授课教师的情感体验，使教师带着自信乐观的情绪进行执教，从而提升课堂教学效果。所以我们需要利用合适准确的方法来有效营造课堂氛围。重视幼儿舞蹈课堂的氛围是推进幼儿舞蹈教学的第一步。幼儿具有天真、烂漫、爱幻想、好奇心强等特点，因此在幼儿舞蹈教学中，需要充分把握幼儿对课堂氛围的要求，营造幼儿喜爱的课堂氛围。

（二）更新理念认识

作为幼儿教师，要意识到舞蹈教育对幼儿成长的作用和价值，树立起正确的教育理念，对幼儿舞蹈教育有全面、系统的认识，在开展教育时，要遵循幼儿身心特点，摒弃传统教育理念，尊重孩子们的学习自主性，为他们选择易学、简单，具有创新性的教学材料来开展幼儿舞蹈教学活动。幼儿舞蹈与成人舞蹈具有显著差异，幼儿舞蹈教学不能按照成人舞蹈方式来开展，而是要根据其心理特征、身心特质来规划，正确启蒙、引导，在启蒙教育、幼儿舞蹈教育之间找到平衡点。

（三）合理设计幼儿舞蹈教学游戏化的方案

游戏方案的设计是幼儿舞蹈游戏化教学的基础，决定教学的质量和效果。教师要根据班级的情况和本班幼儿的特点，设计出与舞蹈教学内容相符、与本班幼儿兴趣一致的游戏方案，以保证每一位幼儿都乐于参与到舞蹈教学活动中去。幼儿教师可以利用游戏情节设计游戏化的幼儿舞蹈教学方案，将幼儿舞蹈的教学内容与游戏玩法有机地结合在一起，在设计方案时加入幼儿喜爱的、感兴趣的游戏情节或故事情节，将游戏元素渗入到整个教学过程中。另外，幼儿教师在设计游戏开展方案时，还需要考虑到幼儿在参与过程中可能突发的情况，并做好提前预防工作。合理、科学的游戏设计方案中需要包括游戏开展过程中的每一个细节，幼儿教师需要考虑到游戏开展过程中可能出现的情况，使幼儿舞蹈游戏化教学有组织性地、顺利地开展起来。

（四）情境教学法在现场即兴表演领域中的应用

即兴舞蹈表演是一种即时用肢体动作来自由表现自己内在意志的舞蹈形式。儿童通过即兴舞蹈表演能够即时地展现自己的情绪和感情，以及体现出自己的舞蹈基本素养及水平。在幼儿舞蹈教学中增加即兴舞蹈教学，能够使儿童在即兴舞蹈的过程中释放天性，从而培养儿童在舞蹈表演中的创造力和想象力，并使其身心协调发展。通过情境教学法能有效展现即兴舞蹈教学的特征、发挥即兴舞蹈教学的作用，从而使儿童更加热爱即兴舞蹈。创设适合儿童的情境，能够使没有接触过舞蹈的儿童，或者接触舞蹈时间较短的儿童，也可以伴随着音乐节奏进行即兴表演。

结束语

总而言之，在学前教育阶段中幼儿舞蹈教学占据十分重要的地位，对于幼儿性格、品质以及良好心理素质的发展有着重要意义。并且还能够培养幼儿的想象力、创造力以及审美能力等等，促使幼儿获得更加全面的发展的同时还可以促使幼儿身体发育养成健康身体。所以应积极针对幼儿舞蹈教学进行研究，使得幼儿舞蹈教学能够充分发挥其重要意义。

参考文献

[1]王婷.幼儿舞蹈教学游戏化研究[J].北极光,2019(10):45-46.

[2]林米粟.谈游戏教学法在幼儿舞蹈教学中的运用[J].中国文艺家,2018(12):211-212.

[3]覃海,郭梦雯.幼儿舞蹈教育中教学方法的重要性[J].明日风尚,2018(19):281.

[4]邓晨曦.中国民间舞蹈在幼儿舞蹈教学中的传承与发展[J].当代旅游(高尔夫旅行),2018(09):182.

[5]王颖.基于情景教学法的幼儿舞蹈教学模式研究[J].北方音乐,2018,38(03):204.