高中音乐班班主任管理方式探究

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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高中音乐班班主任管理方式探究

王向东 刘欣和

宁夏石嘴山市光明中学 宁夏石嘴山市第八中学 753000

摘要:在高中教学过程中,班主任要注重班级学生们自主学习能力的培养,引导学生们掌握学习的方法与技巧。而对于高中音乐班主任来说,也要结合学科的教学特点,通过音乐资源进行班级管理工作,并培养优秀的班级干部作为班级的代管理人,辅助班主任进行班级管理。

关键词:高中教育;音乐班主任;管理方式

前言:

对于高中音乐班主任来说,班级管理也要结合音乐学科的主要特点,实行独特的高中班级管理方式,发挥出音乐班主任的教育优势。通过音乐对学生们进行激励,让学生们能够积极进行学习。而音乐中又蕴含着丰富的情感,班主任也要通过情感教育对学生们心灵进行感染,让学生们从内心深处意识到学习的重要意义。而在音乐的引导下,班主任的管理工作也能够顺利进行,为高中学生们的素质发展和道德品格的养成具有重要意义。

1发掘音乐的教育优势,对班级开展人性化管理

对于高中班主任来说,管理工作的顺利开展需要班主任在管理时进行情感教育。以营造班级和谐的学习氛围。而音乐作为艺术的一种表现形式,是培养高中学生们艺术素养和审美能力的关键。同时也是学生核心素养发展的重要组成部分。而相较于其他学科,音乐也更具有情感表达。因此,高中音乐班主任要合理运用音乐进行管理工作,并对学生们进行心理教育和情感教育,为学生树立更好的人生价值导向。

1.1通过音乐教育,对学生们进行激励

音乐作为人们能够放松心情的重要工具,是高中学生们释放学习压力的重要方式之一。同时,音乐也能让人们感受到身心愉悦,让学生们更加充满学习的信心与决心。而作为高中音乐班主任要合理运用音乐教学,对学生们开展教育,并通过音乐对管理工作进行优化。而为了让高中学生们以更好的状态投入到学习中,高中音乐教师也要通过音乐对学生们进行激励,发挥出音乐教育的重要作用。比如:慷慨激昂的音乐可以激发学生们的热情,通过听觉感官的刺激让学生充满学习动力,而且也是活跃学习氛围的关键,让学生不仅能够在听音乐的过程中放松大脑,也能让学生的学习状态得以保持。

例如:高中音乐班主任在对班级进行管理时,可能会发现学生们在下午出现不在学习状态的情况,许多学生们也会感到身心困乏。而这时音乐班主任便可以通过播放情绪激昂的音乐,活跃课堂的学习气氛,让学生们能够接受到鼓励,并积极投入到学习的状态中,为后续课堂学习奠定良好的开端,也让高中学生们的学习效果有所提高。此外,音乐班主任也可以在教学过程中,通过音乐引导学生们释放学习的压力,如:在学习《腔调情韵——多彩的民歌》这一单元时,音乐班主任便可以通过民歌的欣赏,引导学生们进行放松,舒缓学生们的紧张的学习情绪,既能够提高音乐教学效率,也能够通过音乐激发学生们的学习热情。

1.2用音乐进行班级管理,触动学生们的心灵

高中音乐班主任在进行班级管理时,需要正视学生们存在的问题。而对于如何处理存在问题的学生,需要班主任给予更多的重视。而对于音乐班主任来说,要发挥出音乐的优势,通过音乐传达情感的方式,对学生们的心灵进行触动,让学生从内心深处能够意识到自己犯下的错误,并积极进行改正。让音乐在教育管理的过程中能够发挥出自身的特点,帮助音乐班主任解决班级的管理问题。

例如:在高中学习过程中,有些学生们会因为学习的压力,导致出现厌学的情绪和心理。这时如果班主任不能够及时处理,对学生们未来发展非常不利。而处理方法不正确,也会伤害学生们的心灵,导致学生们在学习上更不愿意付出。因此,音乐班主任可以通过音乐的形式,对学生们的心灵进行触动。让学生能够主动与班主任进行沟通。而且,通过一些适宜的音乐内容,也能够让学生们释放自己的情绪,让班主任能够走进学生们的心灵,通过心理教育的开导,让高中学生们能够正视学习克服学习的压力。

2培养优秀班级干部,辅助教师进行班级管理

2.1让班干部以身作则,强化班级凝聚力

对于一个班级来说,最好的体现便是班级的凝聚力。而班主任作为班级的主导者,是引导学生凝聚力的重要人员。然而,对于音乐班主任来说,既要负责班级管理,也要担负教学的职责。导致班主任缺乏管理班级、凝聚班级的时间。因此,音乐班主任要积极培养班干部,并通过班干部对班级学生们的凝聚力进行强化,提高班级学生们的团结意识。而班干部也要以身作则,为了更好的管理班级,要树立班干部的良好形象与威信,这样才能让班干部更好的管理班级,提高班级的团结意识,让班级的学习氛围更加和谐。

例如:在开展班会时,音乐班主任可以让班干部作为主导,对班干部的能力进行培养。同时,也可以布置班干部管理任务,与班级学生们共同制定班歌,而作为音乐班主任也能够对学生们进行引导。在这一过程中,不仅让班级更加团结,也让班集体的凝聚力不断提高。此外,班主任也可以让班干部引导学生们共同演唱以团结为主题的歌曲,让班级的和谐氛围更加浓厚,也让班干部能够在班级中树立良好的形象,对班级学生们进行激励。不仅让学生们的学习更加积极踊跃,也会积极主动参与学校组织的各种活动,为班级争取荣誉。

2.2通过音乐构建班干部的发展平台

班干部的队伍对于班级管理非常重视,是凝聚班级集体的重要方式。而音乐班主任在进行班干部培养时,也要通过音乐的形式为班干部搭建提升的平台。发挥出音乐的教育特点,为班干部进行班级管理树立自信心,调动班干部工作的积极性。为音乐班主任分担管理班级的压力。同时,也对班干部的能力进行锻炼,提高班级管理工作的效果,让班级管理工作的开展得到保障。

结束语:

对于高中音乐班主任来说,在进行班级管理工作时,要积极运用正确的管理方式,将音乐教育的特点进行发挥。让音乐能够激励班级学生,让学生们以更好的学习状态面对学习。并对班级的班干部进行培养,辅助班主任进行班级管理。

参考文献:

[1] 周维妍.主体性音乐学习方式的理论与实践探索[D].上海师范大学,2013.

[2] 陈辉梅.论班主任是学校实施心理健康教育的主力军[D].华中师范大学,2018.25页.

[3] 王军.高中班主任德育实效性问题研究[D].内蒙古师范大学,2017.