创新教学法在中职英语教学中的运用

何普明

摘要：英语作为语言学科关注的应该是学生的听、说、读、写能力，只有这样才能紧跟社会发展趋势才能满足课程改革的需求。中职英语教学应该已实用为主，在就业要求指导下，注重锻炼学生的英语各项能力，使之能做到有效地识别各种英语信息，以提高中职学生的英语综合能力。教师要创新授课方式，结合中职学生的基本情况，借助先进教学理念打造出高效的英语学习课堂。

关键词：中职英语；创新教学法；运用

引言：社会经济体制的创新促使社会不断向前发展，中职英语教学也不例外，正以全新的发展模式呈现出来。众所周知，中职学校是在就业理念指导下进行各项教学。教师要尽可能地在课堂中培养学生们的职业技能，才能保证学生进入社会满足工作的需求。因此为了促进中职学生各项能力全面发展，教师应该转变教育理念、探索创新教学方法，使学生具备创新思维模式。日常英语教学中，中职教师要做到优化教学结构，敢于尝试新的教学方法。

一、巧用启发式教育 引导学生学习

学生不是读书的机器，教师要培养出会独立思考的学生，这就需要用到创新教育。教师不仅要给学生传授课本知识，还要引导同学们自主学习英语的能力。中职英语教师课堂教学中应尽量选择启发式教学替代灌输式教学。运用启发式教育就是教师要多提问题，尤其是一些思考型的问题具有一定的启发性。课堂上同学们经过一番思考既锻炼了思考分析能力又锻炼了解决问题的能力，可谓一举多得。

比如在对“Is money so important”进行讲解时，英语教师可以要求同学们首先在课前准备阶段，让同学们交流讨论一下金钱价值观。俗话说:“钱不是万能的,但没钱是万万不能的。”越来越多的人，存在金钱至上的思想，为了钱，奋斗一生。生活中应该攀比穿名牌吗？学生根据老师的提问纷纷进行回答。之后，老师对比分析课文，让同学们能够从更深的体会同学们应该树立怎样的金钱观，只有树立正确的价值观，才能更好地发展。人这一辈子，钱有那么重要吗？笔者把这个问题抛出来，希望所有学生都可以反思一下自己，寻找除了钱以外的东西，找到活着的意义。在此过程中，教师要求学生能进行简单的英语口头对话练习表述某些活动，表达自己的喜好，训练口头表达能力。

二、开展任务教学法 紧密联系生活

中职英语学习的目的最终是要运用到生活与工作中，所以中职英语的教学应该结合实际生活，使学生具有实践精神。以《Food》为例，这节课主要围绕食物展开的教学。老师在讲这一节课时就可以书本结合生活。俗话说：“民以食为天！”中职学生正处在身心发展的关键时期，对美食的诱惑也难以抗拒。可以让同学们交流一下都爱吃什么食物，比如早餐吃哪些食物等。中国的食物和西方的食物有什么不同，同学们是喜欢吃西餐还是中餐。

可以让同学们通过英语口语进行相互提问早餐、中餐和晚餐分别吃了哪些食物。此时教师还可以采用多媒体播放一些食物的视频，比如春节中国人都要吃水饺，配上英文单词。西方人喜欢吃披萨、汉堡、热狗等等当然现在中国小朋友也特别喜欢吃这些食物。这样以来，图片和文字使学生印象深刻，更容易记住单词。可以再播放这些食物的历史由来，整个教学过程和实际生活非常贴近，学生并不是在死记硬背，而是靠理解就把知识点记住了。这样不仅使学生的英语能力得到提高，而且还培养了同学们的社会意识。
三、培养发散思维 提升创新能力　

作为一个人素质全面发展的表现是这个人是否具有创新意识。因此创新教育在开发教学过程中更加注重学生的内在潜力，往往采用个性化教育手段。兴趣是促进学生内在发展的一种动力。针对这一问题，中职英语教师应该认真分析学生当前的爱好特点。可以采用讨论式教学方法、质疑式教学方法来体现学生创新思维意识。

举例来说，当讲到“过去进行时”的知识点时，老师可以利用多媒体给同学们展示一张照片，照片的内容是一个学生正在看动漫电视，而他的父亲正在盯着手机。首先，老师可以引导学生从中文情境的角度探索图中的人们在做什么。并要求学生思考图片显示的“时间性”。随后，老师就要引导同学们从“过去正在进行”的角度分析文章的内容，并结合自己的兴趣爱好在体现创新思维的过程中，对不同事件进行举例说明。最终由老师对学生的回答进行点评，以此来培养学生的创造性思维意识。另外，中职英语老师可以创设出不同的问题情境，结合相关问题内容，让学生进行细致探究与独立思考，使同学们能将原来所学的知识内容与现有教材文本联系起来，从而进一步体现学生发散思维。

结束语

总之，本文从启发式教育、任务教学法、培养发散思维等方面探讨了中职英语教学策略的创新。培养学生的实践能力不能一蹴而就，社会对学生的要求也随着社会的发展而不断变化，因此教师应具备与时俱进和锐意创新的精神。期望本文的一系列观点能对中职英语教学提供一些有效的建议，使中职学生在全新的教学模式中树立英语实践意识，提高英语口语表达能力，提高综合创新素养。

参考文献：

[1]时芳.合理安排教学任务 提高中职生阅读能力——中职英语任务型教学的有效策略[J].发明与创新(职业教育),2020(11):66+58.

[2]邓洁.在中职英语教学中运用好“教学做合一”的思想[J].现代职业教育,2020(47):40-41.