初中体育教学提升学生主动参与度的策略

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
/ 2

初中体育教学提升学生主动参与度的策略

蔡诚诚

山东省滨州市阳信县金阳街道中学

【摘要】初中的体育教学只有突出学生在课堂上的作用,促进学生调动自身积极性,才能切实地随着新时代的变化推动初中体育教学的发展。本文旨在就现在初中体育教学中普遍存在的问题展开论述,并力所能及地提出一些有效的策略。

【关键词】初中体育教学;主动参与;策略

【正文】

  随着义务教育的专业化程度越来越高,以及新时代对于全方位发展的新型人才的需求越来越迫切,体育教学可以说已经改变了原本人们心中游离于传统课业教学体系之外的形象,转而成为一项在帮助塑造初中生人格以及健全体魄方面不可缺少的科目。接下来我们就将探讨初中体育教学中存在的一些关于学生上课投入度以及积极性的问题,并针对这些问题提出一些行之有效的策略,调动学生对于课堂的参与。

  1.初中体育教学现状

  目前我国普遍的初中体育教学还处在基础的建设和发展阶段,教育开展经验不足,缺乏成熟独立的体育理论体系。而在这个一切都瞬息万变的时代,教育的模式转变也极具时代特征,因此更加需要整体教育结构的重视。

  1.1基础设施

  目前我国初中的体育基础设施建设与学生的需求上还存在着不小的差距。再有随着体育教程在学生中间的持续升温,多数学校的基建设施无法支持所有学生都有充足的时间进行正常的课程开展,甚至有人无法参与进正常的课堂学习中。这些问题严重影响了学校体育教学的进度,造成部分无法参与学校课程的学生提不起兴趣,进而降低自己对于课堂的参与度。

  1.2教学政策

  高度的地区以及经济差异化也造成我国初中体育教学存在发展层次区别度高,政策倾斜不一致的问题。不同地区对于体育建设的需求不一致,政策的规划与投入力量也不一致。在一些发展不发达的地区,除了基础设施的建设步伐没有跟上时代之外,师资力量,学校投入也存在着很大的问题。而教学政策的倾向一定程度上代表着学校的意愿与重视程度,在学生中间的影响相当的广泛。因此,这些对于新课程改革以及相关政策阴奉阳违的作法对学生的积极性打击非常大,对体育课堂的开展更是不利。

  1.3教学方式

  如今的体育教学里,有很多的课堂教学方式都是采用过度的自主性教学,老师放任学生在课堂上自主的进行活动,这种做法在表面上看似遵循了提升学生能动性的教育理念,实则并没有深入理解这一理念,而是懈怠地进行课堂开展。初中生普遍并不具备独立的自主学习能力以及自制力,正是处于需要学校老师积极引导的阶段,因此过度的放任只会造成学风的浮夸。而另一种与之相反的教学方式则是刻板的根据既定的教学大纲展开教学,彻底忽视学生的需求以及学生的实际接受能力,只是一味地追求课堂容量的提升以及知识的灌输。上述两种教学方式都忽略了潜在的学生需求,削弱了初中体育教学在整体教学体系中的基础和引导作用,无法对初中生的体育水平进行实质性的提升。

  1.4评价体系

  目前基础体育课程的评价仍旧停留于传统的专项考核制度,这种单一的评级体系忽略了不同基础学生的个体差异以及课堂的具体进程,只依据期末的最后考核或者期初的检测来评定学生的课程学习状况。单一的评价容易造成对于基础薄弱的学生的不够关注,使其在这样的评价体系下无法得到公正应得的评价。使得部分学生产生失败的自我认知,进而产生沮丧的情绪,失去对于体育的学习兴趣。

  2.课堂参与度的重要性

  如今的教育已经摆脱了传统的知识教授与接收的架构,渐渐转变为学生成为知识主体,自主进行探索的体系,老师也从原本的知识输送者转变为引领者,发挥灯塔的作用。在这样的背景下,课堂参与度在一定程度上反应了课堂开展的效果以及学生的投入程度。

  2.1主动性表现

  主动的投身于课堂,可以帮助老师构建起个性化的教学内容与教学方式,进而帮助促进学生在认知与知识掌握上的发展。初中体育教学中的课堂参与主要表现就是主动性与科学实践观的和谐统一。

  2.2课堂开展表现

  提升课堂参与度对于老师高效的展开课堂内容有着积极的催化作用。课堂参与度某种程度上来说是课堂进行的一种润滑表现,在细微处影响着课堂整体的进程。

  3.课堂参与度提升策略

  针对上述新时期初中体育教学的探讨以及课堂参与度对于教学展开的帮助的分析,接下来我们便根据我国的实际情况对现下多数学校在这些方面存在的问题提出一些可行的建议。

  3.1尊重学生主体化与个性化

  只有明确地确立学生在课堂中的主体位置,才能充分发挥学生的自主能力,提高课堂中的学生参与度。使学生的主体位置得到确认,还能更好的尊重学生的个性化差异,使不同需求,不同基础的学生都得到适合自己的学习机会。另外还可以基于学生在各方面的差异,建立起一套层次性的教学体系,因材施教,制定不同的培养方案。

  3.2增加师生互动

  老师作为活跃在教学一线的课堂领导者,师生之间的互动对于课堂的开展起着决定性的作用。强化师生间的互动,是一条快速提升学生课堂参与度的重要途径。良性互补的师生关系能够促进双方的进步,使学生产生强烈的课堂主人翁意识,更加自主地投入进学习中去。老师则需要提前营造一个活跃轻松的课堂环境,使学生在身心放松的状况下进行教学。在课堂的进行中,还可以多进行语言与肢体上的互动,采用示范,激励等方式建立起与学生的沟通,引导学生进入课堂。

  4.总结

综上所述,随着教育部课程改革的推进与深入,初中体育教学必然需要摆脱目前传统的教学课程开展方式,更进一步地使学生融入进课堂中,高兴趣,高投入的展开对于体育项目的学习与训练。使学生将体育教学视作一个紧张课程结构下的中转站,主动地参与老师所组织的活动,积极地寻求学习的机会。但是在这个过程中,必然会存在着传统模式与新兴模式的摩擦,这个时候就需要学校与老师重视这些问题,用一种积极的态度去寻求科学高效的改进方式,摸索出一条适合我国特殊教育体系下初中体育教学课堂参与度提升的道路,实现学生的全方面发展。而以上,就是我们作为相关从业者,通过一些简单的说明为实践中的初中体育课堂参与度提升研究提出一些可行的策略,供大家参考。

【参考文献】:

1 唐华彬;谈初中体育教学如何发挥教师的主导作用[J];龙岩师专学报;2003年S1期

2 鲍桂萍;;初中体育教学中“自主学习”的实验研究[J];鞍山师范学院学报;2006年06期

3 崔树林;李希周;;游戏作为初中体育教学主要载体的探索[J];教学与管理;2006年12期