试析小学体育课堂足球教学策略

戴铭

摘要：足球的声誉“世界第一运动”的真正的足球动作是由项目的其余部分运动引起的无法替代的，它的知名度和竞争情况也说明了在不同国家的体育水平，是一个剧烈的有魅力的运动项目，也被称为世界上第一个足球，但我们长期的足球都处于落后状态，和一个发达国家体育校园足球运动改善和发展的水平是从一个全面的教育校园足球学校和发展密不可分，就必须大力开展小学足球运动具有深远的战略意义。

关键字：小学体育；足球教学；策略

前言：在现今社会的高速发展中，人们对于自身的身体健康越发关注了，这也就促进人们对体育运动这件事开始有明显的意识。由此，培养人们养成终身健身的观念就显得尤为重要了，同时也可以在学校体育课程里推进这个事项。本文着重阐述学校体育里的足球运动。足球这项体育运动在小学的体育运动课程里面的拥有长久的发展历史和其深远的意义和影响。

一、研究背景及意义

足球这项运动是具有高艺术价值的一项体育锻炼运动,它不仅其目的可以作为使青少年身体充分的得到锻炼和发展到各个重要部位,同时也可以作为一个青少年和团队共同发展和参与的一项体育运动,可以让青少年的学生们在这项运动中充分的感受到一个团队的意识和团结集体的精神和力量。在小学进行和推广该项体育运动可以很好的吸引得到大量的在校青少年学生们的参与其中,青少年学校足球后备运动人才的教育培养直接决定着一个国家的足球运动教育和发展的程度和水平。从中可以进行自我的成长和青少年团队全体成员们的共同参与和发展。在目前的中国,学校历来就一直十分重视对青少年的足球后备体育锻炼。在新中国的成立之初,中国已经把青少年足球运动严格的列入小学的体育课的足球后备运动内容和教程当中。这项运动到目前为止,它仍然被认为是小学体育运动课程的重要一个组成部分。

中国的校园运动以及足球的长远改革和发展,在总体规划中明确提到,要真正使得足球在校园的运动能够发挥它自身应有的意义和作用,才能充分显示出发展校园运动以及足球的意义和重要性。该总体方案的制定和出台,各个国家和地区都已经积极响应了党中央的体育改革号召,纷纷的出台了相关的政策,足球的相关内容也加入应用到了学校的各项体育课外活动和对运动的评估当中,此举极大地加强和拓宽了对足球运动的教育覆盖面。各地学校的各项体育运动课程中加大了足球运动的难度和比重,让所有更多的学生能够了解什么样的足球,认识什么样的足球和学会体验什么样的足球运动,最终学会爱上这项体育运动。校园足球运动在培养和提供广大学生们的足球身体素质上有着不同于其他综合性体育运动的特点和优势,足球也被认为是一项具有全身性的运动,以强调其身体的力量和协调性，使得学生们的身体可以变得更加好。

二、影响小学足球活动开展的主要因素

由于小学课程多的缘故周内几乎没有时间参加足球活动，没有时间投入到课外足球活动中，再加上喜欢足球的人过少，没有很好的足球氛围，使学生关注足球的点过少，由于踢足球需要一定的基础，没有过练习很难踢好足球，再加上对足球的关注较少，很多人就会认为足球太难了，也就没有接触足球的欲望，平时对足球的宣传也少，没有一个好的足球活动的氛围。这些都是影响足球活动开展的重要因素。由于学校足球场地数量有限，校本部只有一块标准足球场，并且仅有的这一块标准足球场大部分时间都是在供学校上体育课和平时校足球队训练使用，足球场空的时候也正好是学生课比较多的时候。并且周末学校操场部分时间外租给青少年足球俱乐部做青少年的培训，以及业余足球队举办的比赛，空闲下来的时候基本都是学生不会去踢球的时间段，所以也影响了课外足球活动的开展。在足球体育课中，由于人数较多，老师在讲解的时候并没有那么细致，也就出现了技术动作错误的同学，这些学生在练习的过程中自由散漫，就没有练习的效果，恰恰也说明在上课的时候缺乏趣味性。往往在上课的时候都是几个班同时在上课，由于场地有限，几十个人挤在二分之一到场地中，学生的练习密度太低，所以也就没有参与感对足球也就失去了兴趣。有的对于比赛成绩过于看重，不重视学生兴趣的培养。比赛中，多数教练要求学生服从教师安排，没有给学生自主决策的权利，阻碍了学生创造力和表现力的发展。

三、主要的发展策略

（一）加强领导的重视度，确保思想认识到位

学校的高级管理层应该改动他们的内在思维，系统地练习年轻人的足球和科学地安排体育锻炼的强度，不只推迟学习，而且培养年轻人对知识、一切积极的事情和改进健康的偏好。领导者的注意力是学校足球的一个重要因素。各试点学校的相关负责人有必要充分认识到，他们应该密切重视学校足球，供应各方面的支撑，并把资金用在应该用的地方。在必定程度上，领导重视度能保障学校举办的活动有效完成，且能提高活动质量。同时，学校领导应根据《全国青少年学校足球活动实施方案》摆正足球在学校体育项目中的位置。只有这样，学校足球才能真实扩大推广范围。大部分小学校园足球特色学校教师在选材时，以观察和经验为选材的依据，只有少部分教师在选材时结合各项生理心理指标。在选材的指标方面，大部分教师都能认识到身体素质和基本技术是学生选材的重要指标，对学生心理素质和运动智能方面关注较少。小学校园足球特色学校教师缺乏先进训练理念和足球理论的学习，在足球项目本质特征上的把握上没能突破固有思想，大部分教师认为力量、速度和耐力是培养青少年体能的重要因素，对学生的灵敏和柔韧素质的训练较少，导致各项素质发展不平衡。在心理方面，大部分教师都能够把握住青少年的心理特征，以耐心的指导为主，很少有打骂学生的情况，有利于培养青少年健全的人格。

（二）培养学生对足球运动的兴趣，确保活动普及开展

无论是在体育健身课上还是在足球竞赛中，咱们都应该时间记住引发青少年的喜欢和展开。各试点校园应运用先进的教育系统，丰富练习办法，改动固有的体育办法，在练习课中集结学生的活跃情绪，培养他们自己的足球喜欢。例如，引导学生参加一些与足球相关的游戏，以集结学生的活跃性，并为学生供给精彩的演示扮演。通过组织各种与足球相关的游戏、练习以及比赛，增加学生接触足球的机会，然后让学生不断锻炼、观看比赛，促使学生能在校园里奔驰，在体育锻炼中改进他们的健康状况，增强他们的体质，以一种快乐的心境，让青少年体会从陌生人到熟人，从无运动到日常游玩的进程，然后让他们相互往来，相互关爱。这项运动使更多的中小学生能够参加足球活动，并构成活跃参加的活跃气氛。每个试点校园都应该行进竞赛难度，供给成绩和竞赛机遇。竞赛是一种有效的办法。依据各种竞赛的举办，让学生在竞赛中感受足球带来胜利和失败的体验，充分感受竞赛中的乐趣，让学生能发自内心的喜欢上足球，才能使国家后备力量更强壮。

（三）加强足球教师队伍的建设

为促进校园足球早日在校园绽放光彩，学校教师可以通过开展足球学习、举办足球座谈会以及教练总结交流会，加强教师队伍的实力。其次，还可以通过提高教师的专业观念和特殊技术。然后，每所试点校园应约请足球专业人员和专业团队成员以及通常带领一线队的团队教练到校园进行辅导和演示，这也将有助于加深对教练的了解。为了行进教师的专业实质，应行进足球教师的举动实质，相互学习对方的喜好，立异足球教师的练习内容。此外，学校需保障教练人员的生活，给予合理工资以及活动资金。活动资金的提供可以让教练在培育人才时寻找到最佳活动项目，能最大限度的激发学生在足球运动中的激情。在保障教练人员生活和活动质量的情况下，为防止学校资金出现利用不当的情况，学校可以建立相应的点评机制，监督足球教师的教学质量。最后，除了点评机制外，足球教师有必定的鼓动政策，点评作用杰出。它不只具有鼓动作用，并且行进了足球教育质量。

（四）技术实践性训练

小学校园足球特色学校教师都会给学生进行课前讲解，但多以灌输式的讲解示范方式，讲解方式单一，缺乏启发性。大多数教师都会制定训练计划，但计划的科学性和针对性不高，大多数教师根据自身的经验来制定训练计划，缺乏中长期训练计划的制定。大部分教师目标设定的难度适中，有利于激发学生训练的积极性。大多数教师在训练内容的安排上，没有根据学生特点选择训练内容，缺乏针对性。在训练方法的选择上，多数教师运用田径的训练方法，体能训练脱离实战，技术训练脱离对抗，缺乏实战性。在对学生训练负荷的监控上，大部分教师以经验为主，而根据心率来控制训练负荷的教师较少，这导致训练效果得不到应有的保障。多对数教师都会在出现问题后反思总结训练，多以训练内容和训练方法为主要反思对象，缺乏对训练计划和训练理念的反思。

结语

在校园足球改革的背景下，本着足球教育人的功能，结合学校本身的发展特点和实际情况，加快体系完善，设立校园橱窗文化，以图片、文字等形式宣传足球，进一步提高学生对足球的认识，有效进行校园足球文化建设，夯实校园足球普及程度。在宣传、构建、发展校园足球文化的同时，也应该明确体育精神对学生的影响，体育锻炼，就是要锻炼人的意志品质，体育运动是传递和培养学生的体育精神的桥梁，是在运动中潜移默化的，是在生活中不可或缺的。

参考文献

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