初中体育教学中如何提高学生参与的积极性

郭志兵

摘要：初中体育是一门非常重要的学科，是促进学生身心健康发展必不可少的课程。随着新课改的不断深化，初中体育教学获得了良好的发展，学生的身体素质也得到了一定程度的提升。但在当前初中体育教学中一些问题的存在影响了学生的主动参与，导致教学效果不佳。基于此，以下对初中体育教学中如何提高学生参与的积极性进行了探讨，以供参考。

关键词：初中体育教学；学生参与；积极性

引言

在新课改的要求之下初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体，根据学生的具体情况设置教学内容，从根本上提高学生学习的积极性。目前，大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往，缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性，培养出更多的新型人才，注重学生德智体美劳全面发展。

一、学生主动参与体育学习的重要性

（一）帮助学生树立终身体育意识

在体育教学中，提升学生对体育的兴趣，促使学生主动地进行体育知识和技能的学习，可以更好地激发学生的体育学习热情，促使学生树立良好的体育学习观念。同时，在良好的体育学习观念的影响下，还有助于学生形成终身体育的意识，促使学生不断加强体育锻炼，保持身心健康，为以后的发展奠定良好的基础。

（二）可有效提升初中体育教学效果与质量

兴趣是学习最好的老师，学生只有对体育课产生兴趣，教师才能通过制定体育活动来促进学生的身心健康发展。教师要想提升体育教学的质量就必须制定不同的教学方案并实施，让学生对体育课产生兴趣，这样学生就会以最佳的状态融入体育课当中，使体育课的效率达到最大化。

（三）促进学生综合素质的提升

初中体育是一门实践性较强的学科，对学生的主动参与有着较高的要求。在新课改背景下，增强学生的综合素质，是国家和社会对人才培养提出的新要求。在初中体育教学中提升学生的主动参与，可以让学生在积极参与体育学习的过程中，不断增强身体素质和意志品质，培养团队意识，提升综合素养。

二、初中体育课堂学生主动参与现状问题

（一）体育课堂师生互动性较差

受传统教育的影响，初中体育教师在上课时都按照教材进行授课，就算进行一些集体活动也只是指挥和管理，并不和学生交流，他们在上课时把课程教完就让学生进行自由活动，教师则在主席台或者操场旁玩手机，这样的情况十分普遍。就算在体育课中举行一些集体活动，也不注意一些想表现自我的学生，不给他们表现的机会，导致这些想积极参与班级活动的学生因为失去表现的机会从而失去对体育课的兴趣。

（二）学生缺乏自主性

新课标指出，体育教学要尊重学生的主体性，以学生为中心开展教学。但在实际的教学中，很多教师还是将提升学生的应试能力作为教学的主要内容，侧重于向学生灌输应试知识和技能，学生学习过程中只能被动地接受，缺乏学习的自主性。在教学过程中，教师还是课堂的中心，没有将学生的主体地位体现出来。教师讲、学生被动地听，教师讲解示范动作，学生按部就班地进行模仿，学生处于从属地位，体会不到学习的自主性，无法全身心地投入其中。

（三）教学内容与实施模式待优化

初中生在中考时需要体育考试，这就要求初中体育教师在日常授课中要对学生的体育技能进行锻炼，中考体育的内容是跳远、跳绳、拍篮球、跑步等，教师一般都针对这几项体育运动进行训练。在课堂上，基本大部分时间都在训练，学生想利用体育课去做一些感兴趣的运动项目的时间都没有，这在不同的程度上会降低学生对体育课的兴趣和积极性。

三、初中体育教学中如何提高学生参与的积极性

（一）加大学校体育设施及相关器材的投入，提高学生的健康意识

在新课标教程中，国家日益重视素质教育，除了提倡素质教育，还提倡健康教育，使学生的身体健康和心理健康能适应新世纪国家公民的要求。学校教师应当学习相应的新教程、新战略，改变传统的教育方式方法，使学生的健康能够与学业负担相适应，促进学生德智体全面发展。初中学生体育的开展离不开学校体育设施的完善和相关器材的完备，所以学校在提倡素质教育时，不能做“无米之炊”，应当建设好基础设施设备前提，有了前提条件，下一步工作才能顺利展开。实际教学中应事先进行场地规划，购买多些器材，让学生在课堂及课后积极地进行体育锻炼。例如，篮球是一个大家都喜欢的项目，国民参与度极高，也深受学生的欢迎和喜爱，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球运动。这个项目的可贵之处是学生身心都能得到放松，能让学生在参与体育锻炼中提高自己的健康意识。实际教学现状中，这个项目也有不足之处，便是需要占有大的场地，配套设施要求完全，所以教师在引进这个项目之前，必须规划好学校建设，尽量多建设几个篮球场。学生在感受到了体育的有趣性后，便会积极参与体育活动。

（二）丰富教学形式

单一的教学模式只会让课堂枯燥无味，让学生对体育运动打不起精神，无法真正感受到体育学习的乐趣。在这种情况下，教师可以通过体育竞赛、趣味游戏等方式吸引学生对体育活动的兴趣，积极推动体育运动的开展。教师可以根据每节课的不同教学内容，安排好相应的体育活动。一些体育活动可以锻炼学生的团结合作能力，一些体育活动可以锻炼学生良好的竞争能力。因此，体育教师应该不断调整完善多彩的教学内容，吸引学生对体育锻炼的兴趣，达到体育教学效果。在足球练习时，教师可以让两两学生行进课间练习，然后学生分成四组面对面运球，通过无障碍物到有障碍物再到面对对手练习，逐步有序让地学生掌握技术动作。通过游戏或者比赛的方式，大大提高学生的积极性，对表现优异的同学给予鼓励或者积分奖励，从而逐步达到对初中体育的主动参与目的。

（三）优化初中体育教学模式

初中体育课为了提高学生参加体育锻炼的积极性，教师应有效地设计初中课程，丰富课堂内容。例如，教师在进行“排球初步”时，可以适当延伸一些基础性的知识，让学生更加了解排球运动的规则，同时也要考虑到体育教学的根本目标是让学生形成终身体育精神。很多体育知识和实际应用之间都有着紧密的联系，教师在实践过程当中可以将一些知识灵活地向学生展现，通过这种教学方式来提高学生学习的积极性。初中体育课应将学生放在主体地位，一方面，教师应当尊重学生的个人意愿，认真探究学生的内心想法；另一方面，教师还需要通过制定符合学生特点的教学课程，建立完善的并且符合教学实际的评价机制，让学生深刻感受到学习体育课所带来的成就感和喜悦感，调动学生的积极性，从而真正意义上提高学生体育课的参与度。

结束语

总之，在素质教育形势下，体育教育应该明显突出，以符合学生全面发展的需要，符合整个国家文化教育战略。因此，学校、教师应当共同努力，引导和鼓励学生多参加体育活动，让学生切实感受到参加体育活动所带来的身心变化以及学习效率的提升，激发学生对体育的兴趣。

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