教、学、评一致性的课堂教学观察

陈小华

摘 要：随着新课改的不断发展和改革，人们对课堂教学的实效性有了更高的要求。目前有很多种评价教学有效性的标准，为了可以更好的观察课堂上教学评三者的一致性，进行了深入研究。

关键词：教学评；课堂；策略

教就是指将各种知识与技能教授给他人的过程；学就是指人们学习各种知识与技能的过程。而教育工作者就是在学校与学生一起进行教学活动。本文提到的教与学就是指学校课堂中教师教育活动和学生的学习活动。而评就是指通过各种方式进行评价。而本文的评是指课堂教学活动中的评价。

1 “教-学-评”的定义

国外学者布莱克和威廉教学评价定义为一切由教师与学生进行的活动，并通过这些活动获取有助于改善教师与学生教学活动的信息。本文根据布莱克和威廉的定义，将评价定义为由教师和学生进行的教学活动，教师利用活动对学生们的学习情况进行调查，而调查结果可以更好的帮助学生完成学习计划。所以，教师在进行课堂教学时应该明确，教、学、评三者之间的区别，这样教师才能过在教学活动中获取重要的信息，为学生提供更多的帮助。

2 教、学、评一致性研究的意义

2.1 教、学、评一致有利于促进教师的专业发展

教师在进行教育活动的过程中，需要不断提高自身的专业水平，但是如何提高教师的专业水平成为了一个难以解决的问题。教师提高专业水平的方式有很多种，其中最为有效的两个方法就是实践与反思。而教、学、评一致这种教学方式就可以有效的解决这一难题，让教师可以在教学实践的过程中进行反思。

教、学、评一致是教师们实现有效教学的重要依据。而实现教、学、评一致的前提是要有非常明确目标，因此，教师们需要充分了解学生们的学习情况，对各种课程文件进行研究，再根据学科的特点，为学生制定一个明确的教学目标。在制定教学目标的过程中可以进一步加强教师对专业知识的认识。

教、学、评一致提倡将评价与整个教学活动结合，就需要教师根据教学目标设计相应的评价任务，将评价任务与教学活动紧密结合。为了可以更好的完成教学目标与评价任务的设定，需要教师具备良好的专业素养。

2.2 教、学、评一致有利于提高课堂教学的有效性

随着教育水平的不断提高，人们越来越关注课堂教学的有效性，因此，需要教师进一步提高自身的教学水平。但是如何提高课堂教学的有效性，就需要教师们进行刻苦的研究。教、学、评一致的不断发展，为教师提高课堂教学的有效性提供了一个不错的选择。在判断一个活动是否有效时，就需要看活动的目标能否顺利达成。而课堂教学活动的有效性，就需要根据学生教学目标的完成情况来判断。教、学、评一致是将目标作为导向，所以教师在选择教学内容、设计评价任务、开展教学活动的过程中都应该结合教育目标。而且，教学活动的开展就是为了达成目标。教学活动应该与评价活动紧密的结合起来，这样教师才能够及时了解学生们的学习情况，对教学活动进行调整，确保学生们可以顺利完成教学目标。课堂教学中的各项活动都应该与教育目标相关，这样才能够通过活动完成教学目标，确保课堂教学的有效性。教、学、评一致的目标可以作为教学活动的操作指南，进一步确保课堂教学的教、学、评一致可以提高课堂教学的有效性。

2.3 教、学、评一致有利于学生的成长

知识传播的重要途径就是课堂教学，而学生和教师就是课堂教学的主要参与者。所以在进行课堂教学的过程中，教师需要引导学生们学习。课堂上之所以会出现“教-学-评不一致”的现象，就是因为教师没有教学目标，同时也不能够为学生们提供正确的引导，是学生们不知道如何学习以及学习的目的。由于评价与教学的不同步，造成学生们为了考试而学习的现象。但是，教学活动并不只是为了考试，更加重要的是让学生们学会思考、探究和交流事物不同层次的方法。但是传统的教学方式不利于提高学生们的独立思考的能力，以及主动学习的能力。

3 教、学、评一致的具体做法

3.1 把学生作为目标的主体

传统的教学方式，往往是把教师作为目标的主体，目标成为了老师需要完成的事情。但是这样的教学方式不利于学生们进行学习活动，同时也忽视了教学目标的设定是为了帮助学生学习知识和技能，学生才是目标的主体。所以，教师在制定教学目标时，应该站在学生的角度来看，制定什么样的目标可以更好的帮助学生们学习。并且从始至终都应该将关注点放在学生身上。

3.2 制定清晰明确的教学目标

明确学生是目标的主体之后，就应该制定一个明确的目标，该目标将执导整个教学活动的进行。在制定教学目标时尽量不要把课本中的内容直接作为目标内容，这样教材才能够作为完成目标的资源，而不是作为目标的本身，同时也不是教学活动开展的唯一途径。这样教师可以有更多的教学思路。

3.3 提高对教师素养评价的重视程度

目前，我国中小学对于教师的要求比较低，只要有教师资格证，并且通过教育学与教育心理学两门考试后就可以成为教师。随着新课改的引进，学校提高了对教师素养的要求。通过评价素养的方式就可以更好了解教师的专业素养。

4 结束语

本文对教、学、评一致的相关内容进行了详细说明，从中我们可以发现，教、学、评一致对于课堂教学的重要性。目前课堂教学中存在很多教、学、评一致的现象，为了改变这一现象，教师应该改变传统教学观念，提高自身的专业素养，促进课堂教学教-学-评的一致性和课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]张婧恒. 课堂教学中“教—学—评一致性”研究[D].云南师范大学,2015.

[2]许贞彩. 地理课堂教学中“教—学—评”一致性研究[D].河南大学,2018.

[3]李亚琳. 有效教学视域下的初中化学课堂教、学、评一致性研究[D].陕西师范大学,2018.