线上线下融合式教学变革实践与思考

杨建英

【摘要】随着信息技术的发展，线上教学越来越普及，而线上线下融合式教学变革也成了教学发展的主要趋势，得到了社会的广泛认可。在小学教学中，教师可以将网络课程与传统课堂进行深度融合，一方面增加课堂的教学趣味性，调动学生的积极性和主动性，以此来体现学生的教学主体地位，另一方面充分发挥信息技术的教学优势与作用，实现教学效果最大化的变革目标。本文首先分析了线上线下融合式教学的发展背景，然后就其有效的变革措施和实践策略，进行了详细的思考与探究。

【关键词】小学 线上线下融合教学 变革措施 实践策略

引言

在传统的小学课堂中，教师受应试教育理念的影响，大多采取灌输式的教学模式，以课本教材为主要教学资源，以板书为主要教学形式，课堂教学被局限在了纸质框架中，教学的形式和内容都无法得到有效地拓展和延伸。然而，随着科技时代的发展，传统的课堂教学方式明显已经无法满足小学生全面发展的需求了，为此教师需要在新课改政策、生本教育理念、信息技术教学手段等支持下，突破传统教学在时间、空间、理念上的限制，整合更多优秀的教学资源，为学生制定科学合理的线上线下融合式教学计划，并根据学生的实际发展情况进行灵活地调整，从而有效调动学生的积极性和主动性，加强学生发现问题和解决问题的能力，在此基础上不断推动学生的综合发展。

1. 线上线下融合式教学的背景

在传统的教学模式中，教师大多采取的都是“黑板+粉笔”的教学模式，课堂上教师需要用很大一部分时间来进行板书，不仅造成了教学时间的浪费，还由于其实施方式的单一化，容易为学生带来枯燥乏味的学习体验，久而久之，学生就会失去学习的兴趣和积极性。而随着信息技术的不断发展，多媒体逐渐渗透了教师的日常教学中，教师通过图片、动画、音频或视频等形式，向学生直观展示教学的内容，并引导学生进行积极地思考与探索，从而有效加强学生的学习效果。

然而，线上教学并不是十全十美的，而线下教学也并不是一无是处的，为了构建更高效的教学课堂，教师可以将线上教学与线下教学进行有机融合，整合两者的教学优势对学生进行融合式教学，进一步加深学生对教学知识点的理解与掌握。在此过程中，教师可以将课堂讲解、课后练习、教学测试等环节都以线上教学的方式开展，借助网络教学平台为学生提供更广阔的学习空间，充分发挥教师的教学主导作用，提高学生的学习兴趣和积极性，让每一位学生都能够在原有的知识基础上有所提升。

2. 线上线下融合式教学的变革实践策略

1. 开展导入环节，促使学生自主探究

传统的课堂教学一节课是45分钟，在时间有限的情况下，教学效率的提升就显得尤为重要。为此，教师可以在课堂教学中，通过线上线下融合式教学开展课前导入环节，充分发挥课前几分钟时间的教学作用，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生对课堂教学内容产生自主学习和探究的兴趣，从而积极主动地参与教学活动，充分发挥自身的教学主体作用，提高课堂的教学质量与效率。例如，在教授一些抽象性比较强的知识的时候，单靠教师的语言讲解，小学生很难形成正确的联想与认知，学习效果会大打折扣，而在线上线下融合式教学中，教师可以在上课之前，利用网络平台为学生搜集大量相关的教学视频，并在综合考虑视频内容与教材知识之间的关联性，以及小学生的性格特点等因素后，选择一些趣味性较强的视频上传至线上教学平台，让学生根据自己的兴趣爱好和学习需求进行选择性的观看，是加强学生课前预习效果重要教学手段。除此之外，教师还可以借助多媒体组织学生开展一些线上互动的教学小游戏，既能够调动学生的积极性和主动性，加强学生的思考能力和自主学习能力，还能够引导学生在自主探索中，进一步加深对教学内容的理解、记忆与掌握，提高学生的学习效率。

2. 加强线上互动，了解学生实际情况

实践证明，在课前导图环节融入线上教学，能够有效节省教师在教学开始之前铺垫新知识的时间，为教师争取到更多讲解重难知识点的时间，从而有效提高课堂教学的效率。线上线下融合式教学能够帮助教师整合更多优质的教学资源，并通过加强线上互动，及时了解学生的实际学习情况，以针对性的教学帮助学生解决在学习过程中遇到的问题和阻碍，进一步加深学生对教学知识点的理解与掌握。例如，教师可以在新知识讲解结束之后，通过线上教学平台，为学生发布一些相关的练习题目，帮助学生巩固学习效果的同时，也方便教师根据学生的学习情况制定科学合理的教学方案，充分发挥出线上教学的优势，加强课堂教学的效果。

3. 联合线下资源，加强师生实时互动

当然，线上教学也并不是十全十美的，它需要与线下教学进行科学的融合，才能发挥出其最大的教学优势。为此，教师可以在实际教学中利用现代化的教学设备引入一些游戏环节，在激发学生学习兴趣的同时，为学生制造更多线下交流的机会和互动的平台。此外，教师还可以组织学生建立讨论小组，对课堂教学中的遗留问题进行合作探讨，交流学习经验的同时，还可以收集学生的教学反馈意见，并以此为依据对自身的教学模式进行合理的优化与创新，进一步提高线上线下融合式教学的质量与效率。

4. 追溯微课始源，巩固学生复习效果

学生之间由于教育背景、认知水平、性格特点等方面的不同，在理解能力、接受能力和学习能力等方面也表现出了明显的差异，然而，传统的灌输式教学模式，以统一的教学内容和目标对学生进行教学，很难兼顾学生的个性化发展需求。为此，在新时期的教学背景下，教师可以利用线上线下融合式教学模式，将微课作为一种教学资源引入到实际教学中，丰富课堂教学形式的同时，拓展学生的知识视野，巩固学生的复习效果。而所谓的“微课”从字面上的意思来看，指的就是短小精悍的课程资源，可以通过网络上传至线上平台，方便学生利用课余的碎片时间随时随地进行观看，让学生能够通过温故而知新，从而进一步加强学生的学习效果。

5. 利用信息技术，优化教学作业设计

在实际的教学过程中，除了课前预习和课堂教学之外，课后练习也是必不可少的教学环节。在现代化信息技术的支持下，教师可以利用各种信息软件，对课后作业进行合理的优化设计，将书面型作业和操作型作业相结合，开拓学生的思路，加强学生解决问题的能力。例如，在教学一些零散知识点的时候，教师可以要求学生在完成课后作业的同时，串联教学章节的知识点，借助教学软件绘制思维导图，帮助学生在完成课后作业的过程中理清该章节的学习思路，同时加强对学生思维能力的锻炼，进一步提高学生的学习质量与效率。

结语

综上所述，社会的发展和科技的进步，不仅对人才的标准提出了更高的要求，也对教师的教学提出了更高的挑战。为此，小学教师在开展教学活动的时候，可以借助现代化的教学手段，采取线上线下融合式教学模式，保持课程教学不仅科学合理并且与时俱进。所谓的线上线下融合式教学，指的就是在综合考虑学生、课程、教学规律等因素之后，将传统的教学课堂与网络平台教学相结合，为学生构建更高效的教学课堂，在充分发挥线上教学优势的同时，弥补线下教学的缺陷与不足，从而有效提高学生的学习质量与效率。

教学改革之路虽然很艰辛，但却是教育发展的必经之路，其中也不乏成功的喜悦和收获的成就感，作为一名小学教师，我们应该积极探索、不断创新，为线上线下融合式教学变革的发展贡献自己的力量。

参考文献：

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