家校合作培养农村小学生感恩教育的对策

陈思卫

摘要：感恩教育作为具感情的一种教育，作为唤起美德和人类的人生教育和有价值的美德教育，对提高孩子们的精神领域和道德品味有很大的意义。因此，学校应注重学生感恩教育的培养，大力开展感恩教育文化活动，同时，深刻认识到感恩教育对小学生教育的重要性，从而加强与家长的沟通，通过家校合作对小学生进行感恩教育。基于此，本文主要研究家校合作培养农村小学生感恩教育的对策，希望能为小学德育提供参考。

关键词：家校合作；农村；小学生；感恩教育

前言：

随着时代的变迁，感恩教育在当代受到冲击，中国传统感恩文化的传承受到严重影响。而感恩文化对家庭、学校和社会的稳定与和谐起着非常重要的作用。学校和家长应加强合作，共同创建感恩文化课程，传承感恩文化。

1. 感恩教育现状

在现代家庭教育中，父母对孩子的照顾停留在更多的物质层面，很少参与精神领域。因此，就会导致孩子的教育内容停留在更多的智力和成绩方面，很少参与道德品质教育。

1.家庭感恩教育观念有错误

在现代家庭中，独生子女成为家庭的宝贝，许多父母无私地献给孩子，忽视了教育孩子应该得到长辈的付出，因此导致很多父母认为孩子很小，不知道也不要感恩，孩子长大后教育也来得及。还有些父母把对孩子的感恩教育完全归于学校，父母只满足孩子的物质需要，无视对孩子感恩意识的培养。

2.家庭感恩教育的指导缺乏科学性

由于目前对于感恩的教育方法很古老。父母们在教育的时候，多采用“必须学习感恩”“必须这样做”等空虚的说教，而这种强烈的死板的说教，有可能引起注意力容易分散的孩子，处于反抗期的青少年反抗心理，甚至会对这种管属性的思想产生厌恶心理，因此就会导致感恩教育很难实行。

3.感恩教育的形式化

有些父母往往重视口头教育，忽视孩子的行动训练。由于缺乏感恩的真实情感，导致很多小孩很难将感恩之前转变为发自内心的，这就出现了感恩教育的形式化。

4.家庭感恩教育存在功利化倾向

有些家庭过分从功利层面强调感恩的意义。曾经听一位母亲对上大学的儿子说：“某某领导很关心你，你应该保持联系。也许毕业后能帮你找到工作。”这种感恩教育不可避免地会引发问题：是否会帮助孩子形成利己的想法？那些没有利用价值的人难道不值得我们去感恩吗？

2. 小学生缺失感恩意识的原因

1.家庭缺乏感谢的教育气氛

在有些家庭，父母避开感谢的话题，对感谢的行为嗤之以鼻。在一些家庭，父母对自己的长辈怀着这种怨恨，说坏话，在家人之间遭受损失，经常因为小事而骂，大打出手。 到目前为止，孩子在被压抑的家庭环境中成长，感情受到伤害，感谢的心也在减弱或消失。

2.父母模范作用的缺乏和偏离。

众所周知，父母是孩子的第一任老师，孩子的很多习惯和行为大多都是受到父母行为的影响，因此，父母的模范作用对孩子的感恩教育有很大的帮助。据研究表明，目前有很多父母的行为并不符合新时代合格父母榜样，很多父母由于对于德育的缺失，会直接影响孩子对于感恩教育的学习，因此孩子很难建立感恩意识。

三、家校合作培养农村小学生感恩教育的对策

1.转变教育观念，家长、学校参与

为了帮助孩子树立感恩教育，父母不仅要满足孩子的衣食住行这一物质需要，而且要重视孩子的精神和道德需要。这就是我们说的“培养感恩教育”。 这就需要父母在和孩子一起生活时，积极引导孩子去帮助别人，学会感恩，同时也需要教育子女;别人有困难的时候，尽全力帮助对方等。

其次，家长还需要树立多样化的成才观，要求家长改变“重智轻德”的观念，在重视孩子学习成绩的同时，要重视孩子综合能力的培养，让家长们明白读书并不仅仅是帮助学生提升成绩，还是为了帮助学生提高道德素养，因此，家长不仅要为孩子的优异成绩感到骄傲，而且要在孩子乐于助人、尊重别人、礼貌待人、孝顺长辈时更及时地给予鼓励和支持。

最后，家长必须确立正确的教育价值取向。父母应该把“学会做人，学会关心别人”作为教育孩子的最终目标。 孩子是有独立人格的社会人，父母在教育孩子的过程中不能视为自己的“私有财产”，不能把自己没有实现的理想强加给孩子。

2.设置感恩教育活动

设置感恩教育活动也是培养学生感恩意识的有效途径之一。因此，学校可以不定期地组织感恩教育活动。首先需要制定好感恩活动方案，具体主要从思想宣传开始，教育学生感恩祖国，感谢社会，感谢父母，感谢老师，感谢别人。同时家长需要和学校做好配合，把感恩活动牢牢抓住作为德育的重要内容，共同教育学生，帮助学生树立感恩意识。

3.加强感恩教育氛围营造

①家长要营造有感染力的感恩教育氛围。在和谐的环境中，孩子的爱不需要刻意培养。父母给孩子讲一个关于善良的小故事；当你上门感谢恩人时，尽量带孩子去，让孩子有意无意地感受到爱与善良的交融。久而久之，孩子自然会表达自己的爱和关心。

②父母应该为孩子树立榜样。儿童道德的发展是一个逐渐内化的过程，优秀的示范是最好的说服和教育。教儿子一千遍，不如自己动手。工作再忙，假期也别忘了带孩子去两边看望老人；节假日和生日，给带孩子的老人买礼物。如果父母能以身作则，处处感恩，尤其是孝敬长辈的言行，一定会达到“无为而教，不教则教”的理想教育境界。

4.打造感恩教育课程

打造感恩教育课堂，需要学习选择与感恩主题相关的课程，在教学中有意识地渗透感恩教育，将学科知识的学习与美德的成长紧密结合，使学科知识通过学习过程成为学生精神发展。比如，学校可以多选择关于感恩的课程，如《家，温暖的港湾》《学会与父母沟通》的教学，让学生体会到父母的感恩之前；通过《老师爱我与我成长》、《我与老师交朋友》的教学，让学生感受到老师对学生的教诲之恩等等。

结语：

总而言之，利用家校合作的模式开展感恩教育活动的目的是唤醒学生的感恩意识和学生的社会责任感。因此，家长和学校需要共同努力，让学生意识到自己所获得的一切不是凭空而来的，除了学生自己努力争取之外，还有很多人在背后默默付出，让学生学会感恩，这是学生责任意识、自立意识和健全人格的体现。

参考文献：

[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2018，(4).

[2]严加银.当代青少年感恩教育探究———以传统孝道为视角[J].西南大学学报（人文社会科学版），2018，（4）.