初中班级管理工作中存在的问题与解决对策

王晓伟

摘要：对于初中班主任来说，由于当前的经济和文化水平的限制以及发展的不平衡，目前初中班主任的工作面临着一些问题，相关问题限制了初中班主任工作的协调性和有效的发展，本文结合实例分析初中班主任管理问题解决对策。

关键词：初中教学; 班主任; 班级管理;

在管理工作中，班主任是主要的教育指导，其教育和管理方式将直接影响学生的学习效率。在厘清现阶段初中班主任管理问题的基础上，通过实例分析，探讨了有效的管理方法和对策。

一、初中班主任工作中存在的问题

（一）初中生的心理敏感

学生的敏感心理期在一定角度来讲是每个学生都会面临的问题，初中生的心理成长发生了很大改变，这是一个关键的转折点。在此期间，一些初中生比较叛逆，不仅是叛逆心理，还有的学生会感到很茫然，他们迫切需要班主任的意见和建议，这对于班主任工作来说也是一项挑战。

（二）初中生缺乏独立学习的能力和自律性

初中生独立学习的能力较弱，这也在一定程度上限制了初中班主任的管理。由于教育环境的改变，学科难度的增加，还有生活节奏的加快，初中生在教育过程中会比较疲劳，自学能力低下。在班级管理过程中，仍然有少数学生抗拒学习，对学习比较反感，这时如果不给予正确的教导和指引，学生将会对学习失去兴趣。

（三）初中生缺乏集体意识和凝聚力

初中学生缺乏集体意识，从学校教育的角度来看，因为班级活动较少，所以学生、师生之间只能从个人的角度看待问题，缺乏集体主义意识。例如，如今互联网非常发达，一些学生沉迷在网络的世界里，他们不太关心自己在课堂上的表现和成绩，对班级活动也不上心，班级凝聚力的概念在他们脑海里变得更为薄弱。

二、初中班主任管理工作问题的解决策略

（一）以人为本

实践表明，班主任在明确初中生思想道德情况的基础上，采取相应有效的教育和管理对策，是从根本上达到教育目的的必然要求，也是班主任的责任。例如，小明是一名初中生，这个男孩刚满14岁，他的父母就离异了，父亲也常年不在家，一直被爷爷奶奶抚养和照顾。爷爷奶奶对小明非常宠爱，对其没有进行严格管教，导致小明的心理状态不是特别好，做出了一些不恰当的行为。但是小明非常聪明，具有很强的信息接受能力，知道的知识也比较多，只是因为受成长环境和家庭因素的影响，他没有认识到学习的重要性。在课堂上，小明不能做到认真听课，有时还会干扰其他同学上课，当教师指出他的错误并且要求他改正时，小明也不能认识到自己的错误。

班主任遇到这种情况时，不能不分青红皂白地在全班同学面前批评小明，这样会挫伤他的自尊心，不利于他未来的发展，也不利于班主任日后的班级管理工作。班主任在下课以后，可以通过其他途径了解小明的情况，并且到其家中和小明的爷爷奶奶进行深刻的谈话，通过谈话得知，小明很缺爱关爱，所以才会做出奇异的举动，想要吸引别人的注意力。班主任了解情况以后，决定用真挚的感情让小明做出转变，班主任让小明当了数学小组的组长，还在小明认真听课的时候表扬和鼓励他，并在课下督促小明学习，为其补课。由于班主任和小明家离得很近，所以他经常到小明家里做家访。功夫不负有心人，小明感受到了班主任的善意和殷切的期盼，并且认识到了自己之前的错误，开始改变自己，在课堂上积极发言和提问题，成绩也逐渐提升。

这说明没有教不好的学生，教师要坚定正确的教育理念，运用合理的管理方式，为学生未来的发展保驾护航。班主任也要真正热爱每一个学生，给予每一个学生激励，真正做到因材施教，让学生爱上学习。

（二）适当的沉默更具教育性

在初中教育管理工作中，班主任适当沉默是能够发挥一定功效的，在教育管理中，如果班主任可以有效掌握沉默教育的技巧，并合理运用，不仅可以让初中生接收到多样化的语言信息，还可以从根本上发挥“此时无声胜有声”的教育管理作用。例如，班主任在结合学生好模仿的特点，对初中生进行思想品德教育时，要求学生做到的，自己必须首先做到。班主任要在沉默无声的行为之中给予学生一定的暗示，让学生模仿自己的行为，形成良好的学习习惯，获取“不令而从”的教育管理效果。

班主任在教育学生时，一味地讲道理所起的作用不是太大。以维持班级纪律为例，如果每天告诉学生必须安静，学生肯定会听得厌烦，如果在他们吵闹时，班主任沉默几分钟，会更有说服力，更能起到教育管理的作用。

（三）适当扩大管理工作范围，确保管理工作的有效开展

随着我国课程改革的不断发展，学生教育管理工作的要求越来越高，管理难度也逐渐增大。在这样的情况下，班主任需要经常和学生沟通，换位思考，站在学生的角度上分析问题和解决问题，考虑学生成长期的叛逆心理，促使教育管理工作的有序开展，为学生的有效学习和健康成长奠定坚实的基础。

为了给学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，班主任必须提高对自身的要求，适当扩大教育管理的工作范围，不能单纯注重提高学生的学习成绩，必须从根本上发挥育人作用，让学生学会做人的道理，促使学生的全面发展。与此同时，班主任要对学生的行为与思想进行规范教育，让学生养成良好的学习和行为习惯。初中知识没有那么复杂，因此，班主任可和其他各科任课教师定期交流每个学生的情况，为学生推荐合适的学习方法，应用一些现代化的网络教学平台，让学生利用业余时间丰富自我，增强自己的学习自信心，提高学习成绩。

三、结语

综上所述，目前，初中教师的教育和管理仍然存在许多问题。他们必须以人为本，根据自己的才能教给学生，并科学地采用现代信息技术来提高教育管理的效率。在不断学习和完善的过程中，班主任的管理方式将越来越成熟。采取有效的教育管理措施后，班主任肯定可以促进学生的健康发展，促进初中教育管理的有效发展。

参考文献

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