微课在幼儿园安全教育中的问题与运用研究

陈思泉

摘要：随着我国综合国力的提升和科学技术的发展，微课教学，已逐渐融入各个年龄段学生的课堂。“微课”，顾名思义，指运用信息技术知识按照学生的认知规律，向其呈现碎片化的学习内容、学习过程及拓展素材。微课教学的主要特征是教学时间短，教学内容少，资源使用方便，主题突出，内容具体。学生是祖国的花朵，是国家未来的栋梁。现今学生在享受便利资源的同时，人身安全也在受着前所未有的挑战。近年来，以幼儿园学生为主体的群体发生安全事故的新闻屡见不鲜。我国每年有1.6万名学生非正常死亡。多么多惨痛的教训启示我们，必须将学生的安全教育工作摆在首要位置。那么将微课教学与幼儿园教育相结合，一定会有很好的效果。本文将针对微课在幼儿园安全教育中的问题与运用作如下分析。

关键词：微课；幼儿园；安全教育；问题与研究

前言：幼儿园阶段的学生人均年龄三到六岁，这阶段的孩子认知水平较低，易于接受新鲜事物，对世界具有强烈的好奇心，他们的注意力集中时间一般只有十五分钟。微课具备的教学时间相对较短，与学生注意力分散的特征很相配。因此，应用微课教学于幼儿园安全教育，既可以提升学生的学习兴趣，又会使教学达到事倍功半的效果。

1. 微课在幼儿园安全教育中的作用。

处于幼儿园阶段的学生在心理认知方面有以下特征：注意力方式大多为无意识注意，无意识的记忆情况很多，机械性的记忆方式基本没有，思维方式以形象思维为主。他们活泼好动，掌握的知识是直接感知的。因此，游戏教学法和竞赛教学法最适合幼儿园教学。

微课在幼儿园安全教育中的作用可从以下几个方面来探讨。第一，在课前，教师可把当天授课的内容做成简短的动画，播放给幼儿观看，让幼儿对即将要展示的安全知识进行预热。第二，在课程导入方面，教师可利用微课设置情景，提升幼儿的学习兴趣，从而对新知识的讲授做好铺垫。第三，在安全知识讲解方面，教师通过微课使知识生动形象，符合幼儿可接受的特点，让幼儿在玩中学。第四，在安全知识巩固方面，教师可把习题穿插于微课之中进行，缓解幼儿的学习压力，从而完成学习目标。

微课所带来的效果并不只有让幼儿易于学习，也在一定程度上促进了教师的成长。教师用微课教学，本身就符合新时期下素质教育所提倡的创新教学方法，教师在微课的设计和研究过程中可以对要讲授的知识再次加深理解和思考，从而用幼儿易懂的最简洁的语言进行讲解。微课的设计也可以使教师综合的教学能力得以提升，教师也可使用微课与幼儿家长进行沟通交流，从实际上满足家校结合一体的教学主旨，更促进幼儿身心健康的发展。

2. 微课在幼儿安全教育中的运用策略。

1. 制作安全知识动画，提高学生学习兴趣。

微课在幼儿安全教学中的应用不但符合了学生的认知规律，而且能提高学生的学习兴趣。幼儿阶段的儿童年龄均为3-6岁，大多一节课三十分钟注意力都不会集中太长时间。因此在幼儿安全教育课堂中使用微课可以吸引幼儿的注意力。教师使用简单的文字、图片、动画相结合的形式可以使幼儿的思维从形象转移至抽象，这对他们吸收新知识很有帮助。幼儿对颜色鲜艳的数字、动物等事物敏感且喜爱，教师用这些事物把安全知识做成动画串联起来，使原本抽象、难理解的知识变得生动形象，幼儿的学习理解也就不再吃力。

微课中演示动画的运用还可打破时间空间的限制，即使幼儿没有接收与之有关的知识也可以借助微课了解安全物品、如何保护自己等，微课为新时期的幼儿安全教学助力多多。

2. 创设灾害情境意境，进行宣传自救演习。

例如在讲解如何安全使用电这一课时，教师应先用微课通过动画的形式让幼儿了解如何正确用电，若有人不小心触电、用电过程中起火该怎么办？再为幼儿创设真实的用电起火意境，让幼儿运用所学的安全知识在灾害面前自救。真实的环境往往能协调幼儿眼、手、口、脑、心的整体运用，让他们通过演习学会遇到灾难要沉着冷静，不慌不忙，将所学的知识学以致用，保护自己，保护他人。这也可激发幼儿的学习兴趣，使学习到的安全知识不只是纸上的空谈阔论，而是真的可以运用于实际，与实际生活所结合。

教师还可利用学校的资源联络警察局、消防局等保证人民安全的机构，在创设灾害情境时与他们紧密联合在一起，让他们定期来学校进行知识宣讲并与幼儿互动。幼儿通常都有崇拜警察等心理特点，教师可运用这种特点使教学形式丰富多样，避免单一乏味。

3. 制作安全事例课件，强化安全的重要性。

一方面，教师可在微课的设计中穿插安全事例的课件，由一个个生动形象，真实发生的不安全事件使幼儿明白危险离我们每个人并不遥远，我们必须具备一定的安全知识，才能在面临危险时从容不迫，进行自救。教师要通过安全事例的讲授为幼儿强化安全的重要性。幼儿因游戏心理，有时会出现把不安全事件当儿戏的情况，教师要适当制作此类课件，时刻为幼儿敲响警钟。

另一方面，微课中安全事例的穿插对于教学更有针对性，这些实际性极强的内容是众多理论知识的补充。教师可以解决安全知识中的重、难点问题，使知识通过可行性进行有效的验证，从而加深幼儿对安全知识的理解与信任。这对于教师的安全教学工作具有巨大的帮助。

总结：

保护幼儿安全并让幼儿学会自我保护是每个幼儿老师必须做的，教师要适当联系幼儿家长、安全部门、政府等社会各界力量，承担保护幼儿安全的责任。在信息爆炸的时代，社会资源已逐渐呈现公众人人参与的格局。保护幼儿安全不只能是学校需要承担的责任，更是我们每个人所要承担的责任。幼儿教师要结合当地特点，所教幼儿特点，个性化分析的用心设计微课教学，把微课融入到幼儿的安全教育，使安全教育不只流于形式，而是可以学以致用，熟练掌握。只有教师带头为提高幼儿安全意识，增强安全防护能力作出贡献，我们的幼儿才能受到科学的保护，我们国家的未来才会越来越好！

参考文献：

[1].微课在幼儿教育中的应用.黄琬淇.当代家庭教育.2019-05-05.期刊.

[2].微课导航：幼儿园“点、线、面”安全教育管理实施策略.陆素芳.散东方娃娃保育与教育.2020-01-15.期刊.

[3].微课在幼儿园新型教学模式中的运用方法探究.张正秀.当代家庭教育.2019-03-05.期刊.