小学美术多媒体在课堂教学中应用

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学美术多媒体在课堂教学中应用

支瑶瑶

浙江省 乐清市建设路小学滨海校区 325600

摘要:多媒体教学是将形状、声音和表现手法相结合的一种教学方法,是一种利用视听教育手段进行的课堂教育活动,具有显著的先进性和灵活性,充分调动学生的五官感知,激起学生的积极性。因此,在小学美术教学中运用多媒体可以有效促进学生能力的发展,从而提高小学美术教学的教学质量,培养学生的美术素质。

关键词:多媒体; 小学; 美术课堂; 教学;

一、利用多媒体优化课堂

开始,一切都很困难。良好的课堂介绍非常重要。高质量的课堂介绍不仅可以激发学生对学习艺术的兴趣,可以充分调动学生的学习热情,营造良好的学习氛围,有效地分散学生的思维。学生通过在课堂上老师的指导下训练自己的艺术技能并形成自己的艺术思维,从而有效地完成了老师分配的美术任务。因此,教师在设计课程时应注意学生的自身特点。从学生的实际情况出发,根据学生对艺术知识的理解,分析学生的艺术认知,充分考虑学生的心理特征和认知规律。将现代科学技术教育方法渗透到美术教学教室中,使学生进入美术环境,让学生身临其境地体验美术的魅力。

每个人都渴望创新,然而创新的前提条件是思考,停滞不前的古板的思想并不会创造出优秀的作品。如果学生的思维受到限制,不能得到及时的发散,学生的创造力就会大打折扣,作品也难以打动人。只有抛弃世俗的眼光,打破传统的观念,用新的思维代替传统的理念,并且大胆尝试,即使失败也不放弃不害怕,才能做到真正的创新,创造出真正优秀高质量的作品。

纵览古今中外众多艺术家,正是他们从新思维出发才创造出令人惊叹的作品,真正的作品都是经得起时间的考验的,所以到现在,这些艺术家们的作品还具有极高的地位及昂贵的价值。因此,教师需要挖掘教材中蕴含的各种想象因素,并利用多媒体对学生进行点拨引导,活跃学生的思维,实现以兴趣促使学生思考,以情感增加学生兴趣,以情境提高学生创新的目的。

经实践证明,多媒体教学更高效,更节省时间,可以使美术教学达到事半功倍的效果。教师传授知识有方法,学生上课有精神,多媒体教学不仅可以提高课堂教学效率,而且在学生作业展示和作品欣赏中也有显著作用,不仅提高了学生的欣赏水平和鉴赏能力,还能激起学生学习和评价的欲望。

二、利用多媒体拓宽视野

传统的固有的美术教学模式:教师根据教材中的教学内容及需要完成的教学目标,搜集相应的范例图片或者优秀作品进行“倒豆子”式教学,学生机械地接收知识,机械地练习美术技巧,这种枯燥单一的教学方式只会令学生对美术逐渐感到厌倦,产生消极的心理情绪,它往往会造成教师一个人在讲台上唱“独角戏”的现象,学生在底下不听讲,甚至自顾自做自己的事情,用冷漠、消极、不负责任的态度敷衍教师,也是对学生自己学习不负责任的一种表现。

相反,新颖科学的现代美术教学模式下,教师能够很好地抓住学生的心理特征———有趣生动的动画是学生的最爱,最能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而充分发挥多媒体在美术教学课堂上的作用。所以,教师需要改变自己的教学方式,可以利用网络多媒体搜集同一位画家在不同时期的相关题材的作品,向学生分析画家的心境变化及画家是在怎样的环境下创作的作品;同一题材不同画种的作品,分析画种的特征;不同国家、民族同一题材的作品,概述国家或者民族特色。将这些作品以不同的方式呈现在学生面前,让学生可以直观的观察,学生通过自己对美术的理解,大胆地发表自己的看法及与同伴对隐藏在这些作品下的情感进行探讨。学生在自己所看到的事物的基础上进行独立思考并且将自己的想法和同伴交流,这样不仅可以加强学生对美术的理解,使之更好地掌握美术相关的知识技能,提高美术作业的质量,使作业效果出乎教师意料,也可以在一定程度上提高学生对美术作品的分析能力,刺激学生学习美术。教师还可以鼓励学生在网络上发表自己的美术作品,培养学生学习美术的自信。

多媒体的应用打破了传统的教学观念,不再受时间、空间的限制,学生可以回到过去,达到将来,领略中外的美术文化,开拓学生的视野,使学生能够更全面地掌握美术知识,也能锻炼学生积累知识、收集信息的能力。

三、利用多媒体提高效率

发挥现代科技教育技术在课堂中的作用,有利于优化练习环节,让学生快速掌握新知识,锻炼并发散学生的美术思维能力,提高学生分析、解决问题的能力。教师可以让学生利用计算机绘图制图软件进行设计及绘制,学生也可以根据自己的审美,在基础的图片上添加艺术字体并对其进行大小、位置以及文字排版格式等的编辑。学生完成后可在计算机上进行预览,对作品的优劣情况一目了然,从而对其进一步地完善,达到学生预期效果以后可以打印成品。作品完成后,学生之间可以相互交流讨论,指出对方作品中存在的不足之处以及请对方校正自己的作品。

利用计算机绘画软件的简便性和灵活性,学生可以设计出高质量的作品,降低学生的绘画时间,节省不必要的时间,提高课堂的教学效率,而且能在培养学生美术素质的同时,锻炼学生的科技运用能力,使他们亲身体验创作的快乐,树立学习美术的自信,坚定创新的信念。

三、结语

总而言之,合理地运用现代多媒体优化美术课堂教学,将对美术教学产生事半功倍的影响,教师应该在课堂上合理、恰当、科学地使用多媒体。需要注意“使用”不是“滥用”,千篇一律地使用多媒体也会令学生感到无趣,产生厌倦心理,因此教师应当掌握多媒体应用的“度”,充分合理地发挥现代科技多媒体的功能作用,让美术教育散发独特的魅力。

参考文献

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[2]徐阳.依托多媒体技术提升小学美术课程教学质量[J].中国教育信息化(高教职教),2017(1):78.

[3]李安贵.多媒体辅助教学在农村小学美术课堂教学中的运用[J].美术教育研究,2015(24):135.