浅析如何创新初中物理实验教学方法

董彬明

　　摘要：物理实验新课程改革要求对初中物理实验教学方法创新，实验教学可以培养学生的物理素养，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的动手操作和解决问题的能力，实验过程中有助于加深学生对物理知识的理解。初中物理的创新教学，最重要的是运用实际生活经验中的物理现象，激发学生的兴趣，引导学生对生活现象进行物理学科的思考，同时转变学生对自然科学的刻板认知，认识到自然科学充满着生命力与生活气息。

　　关键词：初中物理;实验教学;创新

　　物理实验新课程改革要求对初中物理实验教学方法创新，新课程理论提倡更注重培养学生综合能力的教学方式，针对学科的特点开展个性化教学，通过创新教学方式充分发挥出学科优势，帮助学生更好地掌握学科知识，做到知识的灵活运用。初中物理实验是初中物理教学的关键，通过实验教学培养学生的创新能力、动手操作能力以及观察能力等，对于学习物理和其他学科都很重要。

　　一、实验教学在物理教学中的作用及教学现状

　　物理实验是学生动身操作、亲自参与的过程，通过实验教学能够完善物理教学知识体系，还能够让学生对物理现象和实验过程有清晰的了解，在巩固知识的同时增加学生的物理学习兴趣。实验教学与理论教学有很大的区别，教师真正与同学融合在一起，教师带动学生一起进行物理实验，在实验过程中遇到各种问题，教师可以围绕这些问题展开，进行拓展性知识训练，能够大大拓宽学生的思路，增强学生的物理知识面。另外，实验教学具有一定的趣味性，摆脱了传统的说教式教学，学生真正成为了课堂的主体，小组可以独立去进行实验，能够增加学生的团队协作能力，加强对实验的理解。

　　但目前的实验教学存在着一些不足：忽视与日常生活的联系，没有结合教学内容将实验与学生日常生活密切联系起来，忽视从生活中选取实验材料，影响教学活动的有效开展，难以提高初中物理实验教学效果;实验的探究性不足，局限于演示实验，根据教材所列步骤对实验进行简单的演示，探究性不足，难以激发学生创新潜力，制约实验教学效果的提升;缺乏课外实验活动，对课外实验活动重视程度不够，难以对实验现象进行探究。

　　二、初中物理实验教学方法创新策略

　　1.充分发挥学生的主体地位和作用。教师要转变思想观念，让学生成为物理实验的主体。根据实验目的和要求，自主设计实验方案，严格按照步骤进行，观察实验现象，总结经验，开展好实验教学工作。学生在实验时不能只看表面现象，还要深入探究和分析，善于分析问题，解决问题，得出结论，对初中物理知识要有深入全面的理解。

　　2.根据问题情境开展实验。初中物理实验应该从多角度、多方位对相关问题进行分析;要善于发挥创新思维，敢于创新，自觉拓展知识面，促进学生取得更好的教学和学习效率;为提高实验效果，应该将演示性实验转为探究性实验，让学生主动参与实验过程，激发学生的创新思维潜力，在问题情境的引导下更好地组织实验活动，推动课堂教学效果的提升。例如：“测量盐水密度”这一实验教学时，让学生根据实验目的和要求，自行设计实验，明确实验的目标和步骤开展实验活动，达到进一步增强教学效果的目的。有些学生先对空烧杯进行称重，然后对倒进盐水的烧杯称重，理论上该方法是切实可行的，但烧杯底部和杯壁可能沾上一部分盐水，会导致实测体积变小。通过探究和亲自操作，学生能明白学习的内容，从而更好地进行学习活动，提高实验教学效果。

　　3.重视实验与日常生活的聯系。将实验与学生日常生活联系起来，能激发学生兴趣，提高学生对知识的应用能力，培养学生的探究精神。例如：学习声速和光速时，雷声与闪电同时产生，为什么先看到闪电，后听到雷声？学习汽化和液化现象时，让学生通过实验，解释为什么烧红的铁块投入水中会冒气？这些现象与学生的日常生活联系紧密，实验教学中要引导学生对这些内容进行全面的分析和解释，通过实验解释现象，增进学生对这些内容的理解，培养学生善于观察生活的习惯。

　　4.注重对物理实验进行探究。增强探究精神和探究意识不能只看表面现象，要亲自探究和实验，才能对物理实验有更全面的了解。例如：学习“惯性”时，传统方法是将鸡蛋安全平稳地倒进杯中，在该实验的基础上，安排学生鉴别生熟鸡蛋，将鸡蛋放在桌上旋转，观察生熟鸡蛋旋转时的不同表现，并利用所学知识分析成因。熟鸡蛋旋转时平稳，生鸡蛋的蛋黄和蛋清是分离的，旋转时由于惯性，蛋壳内要保持静止，阻碍旋转，很快就停止转动。通过这样的探究和分析，不仅使学生加深对概念的理解，还能利用所学知识分析问题，提高学生应用知识的能力。

　　5.合理组织课外实验活动。合理组织课外实验活动，提高应用能力。例如：组织学生到附近的工厂参观学习，了解供电配电知识，掌握普通照明和大功率电器配置方法，使其对电力知识有更为全面的了解。还可以在参观学习时，了解机器的运转情况，利用杠杆、斜面的相关知识分析问题，加深对课堂内容的理解，提升教学效果。同时还能锻炼学生的思维能力，提高知识应用技能。

　　6.实验室实行开放式的实验模式。即一改传统的物理实验必须由教师带领进行的传统模式，让学生能够随时进入实验室进行物理实验，培养学生的自主能力和实际操作能力，为学生的创新性想法和实验提供一个良好的平台去验证，激发起学生的创新性思维。

　　三、结语

　　初中物理实验教学是初中物理教学的重要内容，我们要真正认识其优势及重要性，明确现阶段实验教学中存在的问题，通过多角度进行创新，注重学生各方面能力的综合培养，尤其是创新能力，注重学生的主体地位，激发其主动性，同时注重实验内容和教学方式的创新，不断推动初中物理教学水平提升。

　　参考文献：

　　[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016 （2）.

　　[2]冯春建.初中物理实验教学方法的创新思路[J].考试与评价，2017 （4）.