游戏教学在小学体育中的应用价值与路径

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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游戏教学在小学体育中的应用价值与路径

夏丽丽

山东省平阴县第二中学

摘要:体育教学的根本目标在于增强体质,陶冶情操,促进学生身心健康发展,小学生们年纪小,活泼爱动,为了激发他们体育学习的兴趣,调动学习积极性,老师应该重视体育游戏的课堂,融入活跃课堂教学氛围,活化日常教学模式,让每个学生能够学习知识,掌握技术与技能,增强身体素质,获得顽强的意志力,真正达到健康第一的教育宗旨.

关键词:游戏教学;小学体育;应用价值;路径

前言:传统死板的体育教学模式不利于学生的学习,为了提高教育效果,应该在课堂上融入更多的体育游戏,让课堂因体育游戏的融入而生动有趣,让每个学生的情绪情感更加高涨,心理更加愉悦,因游戏的存在让课堂灵活多样,充满趣味,活而不乱,让每个学生在体育锻炼中充满欢声和笑语,让他们乐此不疲,享受体育,爱上体育,真正实现健康成长。

一、游戏教学在小学体育中的应用价值

小学生们年纪小,他们喜欢新奇的事物,他们好奇心强,活泼可爱,如果在体育课堂上总是用枯燥乏味的体育锻炼知识讲解,那么课堂教学效果定不佳,老师应该融入一些游戏的成分,让学生学有所得,乐此不疲。

首先,兴趣是最好的老师,通过体育游戏的课堂融入,能够真正让学生分析判断处理,增强他们认识的深度和广度,促进他们愿意融入体育活动,愿意学习体育知识,提升他们的认知能力。比如,在大渔网这一体育游戏,有些学生扮演渔民,有些学生扮演鱼儿,他们在游戏过程中跑着、跳着,既掌握了渔民工作的过程,又体会到了工作的艰辛,同时也增强了身体的协调性,有利于认知能力的培养。

其次,通过体育游戏的课堂融入,能够真正的让学生观察动手动脑,这对于培养他们的思维能力,拓展思维空间,提升创新创造能力具有重要意义。

另外,立德树人是当前各科教育的根本任务,体育教学融入体育游戏,能够更好地培养学生的功德素质,让他们在游戏的潜移默化熏陶中了解到团结的重要性,认识到集体的力量,学会与人相处,学会为人处事,让他们更有责任,更有正义感,也能够规范言行,树立正确的价值观念。例如:在老鹰抓小鸡这个体育游戏中,学生们参与其中,了解到集体的重要性,同时也认识了凶残的敌人,让他们向真、向善、向上、向美。

最后,为了让每个学生在体育课堂中学的知识,身心健康发展,融入体育游戏,能够最大程度上激发学生们的学习热情,在体育教学中,他们尽情地发表个人看法,凸显个人的主体价值,在这样和谐的氛围中,学生们的学习热情高涨,有利于树立终身学习的观念,引导他们学的知识发展能力。

二、游戏教学在小学体育中的应用路径

1、立足教学内容,精心设计游戏

体育游戏的课堂融入,旨在让学生学习体育知识,掌握运动技巧,获得愉快体验,提升课堂教学效果。因此,老师在体育游戏融入课堂中,必须结合日常的教学内容,既让游戏充满趣味性,又能够让游戏具有教育性,让学生们在教育性和趣味性兼具的游戏中掌握更多体育知识,提升体育水平。例如:在篮球运球技术地教学中,为了让学生更好地掌握篮球运球技巧,老师可以带领学生们开展花式运球、运球接力等等,再如在跑步的运动过程中,为了让学生掌握跑步技巧,提升跑步耐力,老师可以积极展开接力跑比赛,花式运球跑等等小游戏,通过游戏活动让每个学生动起来,练起来,切切实实掌握运球技巧,在掌握技巧中获得愉快的情绪情感,促进他们快乐学习,快乐成长。

2、提升游戏防护性,促进学生成长

体育游戏的课堂融入,旨在让每个学生身心健康发展,为了发挥体育游戏的教育价值,老师应该增强日常游戏的防护性,从学生们的年龄、性别特点、体质特征、适应能力等等出发,精心设计体育游戏活动,防止学生们肌肉或是关节损伤,并且在精心设计和规划的体育游戏中,让每个学生在安全的环境中完成各种体育学习,掌握体育技能,完成体育活动,促进健康快乐成长。例如:老师在低年级,可以组织学生开展青蛙过河、老鹰抓小鸡等等体育游戏,在高年级为了提升孩子们的运动量,就可以增强游戏难度,积极展开障碍接力跑等等小游戏,既与他们的运动需求相适应,又能够让每次的课堂充满趣味性,又有效的减少了游戏活动的危险性,让每个学生在安全的环境中,提升体育学习热情,从而提升体育教学质量。

3、突显主体价值,促进自由发挥

小学生们想象力丰富,在体育项目中融入更多的游戏教学,老师应该凸显学生的主体价值,让他们自由发挥,积极想象,从自己的需要和兴趣出发,自己设计游戏环节。在学生自主能动性发挥的同时,老师再加之引导,从而让每个学生在游戏中获得快乐感,增强成就感,增强自信心,对每一次的体育学习充满无限的期待和热情,增强创造能力,促进健康成长。

4、融入新奇游戏,提升学习动力

学生是学习的主体,为了让他们在体育教学中学习知识,掌握技能,老师应该融入更多的新棋游戏,让他们亲自体验,既对体育知识充满好奇,又在新奇有趣的游戏过程中,保持持久的注意力,增强他们体育的兴趣。活泼好动是小学生们的天性,为了真正的让他们身心得以锻炼产生积极的情绪情感,必须融入更多新奇有趣的游戏,让他们获得不一样的体验,获得耳目一新的感觉。例如:开展三条腿走路、推车、捕鱼等等游戏,让他们在集体游戏中克服自身的运动障碍,与他人一同交流合作,提升克服困难和解决问题的能力。

结束语:体育游戏在提高教育教学质量,提升学生身体素养,促进学生树立终身体育观念方面发挥着重要意义。小学体育教师应该在日常教学课堂上融入更多的体育游戏,让课堂应多样化、趣味性的体育游戏变得多姿多彩,生动有趣,让每个学生积极融入,既提升他们的智力,又让他们懂得与人相处,增强自信,锻炼身体,为学生的终身发展和学习打下坚实基础。

参考文献:

[1]李长宝.在小学体育教学中应用体育游戏的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):57.

[2]李权福.探析体育游戏在小学体育教学中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(10):279.

[3]田鑫.游戏拓展教学在小学体育课堂中的运用——以五年级软式棒垒球:“击打球游戏”研究为例[J].新课程,2020(38):86.

[4]李长明.体育游戏在小学体育教学中实施的策略探究[J].发明与创新(职业教育),2020(08):42-43.