高中数学互动教学策略研究

庞声海

摘要：随着新课改的不断推进，积极地构建互动课堂，有效地强化课堂的交流和沟通，已经成为高中数学教师透彻化了解学情和高效化开展教学的重要依托。还需要高中数学教师积极地改变以往那种被动灌输式的教法，运用积极地开展互动课堂的构建和研究，进而在有效地课堂互动交流中，促进教学效率和教学质量的不断提升。短文将结合笔者的教学经验积累，就高中数学互动教学策略进行研究和探索，还希望可以为高中数学教师的互动教学实施提供思想借鉴和方向指引。

关键词：高中数学；互动教学；策略；研究

如何进一步构建互动课堂，如何进一步强化课堂的师生和生生交流，已经成为当前高中数学教师破解课堂教学瓶颈、实现教学提高的重要抓手，还需要高中数学教师进一步重视起互动课堂的构建，并积极地探索有效强化课堂交互的方法和对策，进而全面强化课堂互动实施，让有效化和高质量的课堂互动为数学课堂教学效益的大幅度跃升奠定坚实的基础。

1. 营造良好互动氛围

开展有效化和高质量的课堂互动需要在一定的环境氛围中进行，而良好的课堂氛围有助于课堂互动高效的开展和实施。还需要高中数学教师在课堂互动中积极地为学生营造有效地互动氛围，进一步强化互动实施，为课堂教学效益和质量的大幅度提升奠定坚实的基础。例如，在学习《集合的概念》小节内容时，教师要积极强化情绪感染，如数学教师要带着饱满的热情走进课堂，并在教学中能够积极地营造民主、自由的教学氛围，还要积极地借助各种方式给予学生鼓励，如当学生在课堂学习中遇到了困难，教师可以轻拍学生的肩膀，当学生回答正确问题，教师可以给予学生一个大大的赞，同时积极地在教学中询问学生会不会和懂不懂，及时了解班级学生存在的问题，为学生做好榜样和示范，继而让学生感受到教师对自己的关心，感受到教师积极向上和乐观的情绪，为课堂的互动营造良好的氛围。

2. 科学设计互动问题

课堂的互动交流是围绕着特定的问题来开展和实施，互动问题是否精准、科学和有效，也会对课堂的互动实施产生很重要的影响。还需要高中数学教师结合具体的教学内容和学生的实际情况，科学的进行互动问题的设置，进而有效地强化互动实施。例如，在学习《集合间的基本关系》模块内容时，教师可以结合具体的教学内容和学生的实际情况，设计具有概括性强、启发性强和有针对性的课堂互动问题，如Venn图的优点及表示方法；子集、真子集、集合的概念；集合间关系的性质等等，此外，在互动问题设计时还要根据具体的互动需要设计一些具有一定开放性的题目，以不断地发散学生的数学学习思维。同时在问题设计时还要在大主题下拓展一些小问题，以围绕着的主题进行展开，进而为后续的互动实施打好基础。

3. 丰富课堂互动形式

传统的课堂互动交流中往往采用被动式的课堂提问来开展和实施的，使得学生在课堂的参与活力不足，参与积极性不高。还需要高中数学教师积极地在互动实施中进一步丰富互动的形式，以让丰富化的形式来全面激发学生在互动中的参与热情，从而强化互动实施。例如，在学习《集合的基本运算》小节内容时，教师在课堂互动实施中要丰富互动形式。一方面，要积极地借助随机提问对班级学生进行提问，如教师可以借助交互式电子白板或者数数字的形式对不同的学生进行灵活性和随机性的课堂提问，以给予学生浓浓的期待感，让课堂的提问不再固定化，自然可以有效地调动学生的学习热情。另一方面，教师要积极地发挥学生的主体性，让学生主动进行问题的回答。如教师可以鼓励学生积极在课堂和教师进行互动，并为学生指引问题解决的思路和方法，做到步步提问、步步指引和步步启发。此外，教师还要引导学生在课堂以小组为单位进行自由式和民主式的课堂讨论，而教师可以对课堂的秩序进行维护，并积极地鼓励小组长发挥榜样和示范作用，进一步借助丰富的互动形式强化互动实施。

4. 注重课堂互动总结

在课堂互动结束之后，还需要高中数学积极地引导学生进行互动总结和归纳，及时梳理互动问题，并积极地探索解决的策略，同时还要给予学生科学合理的互动评价，进而不断地巩固学生在课堂互动的效果，促进课堂教学效益和质量的提高。例如，在互动讨论了《充分条件与必要条件》小节内容时，一方面，教师可以对互动的情况进行分析和总结，积极地对所讨论的知识进行梳理，全面地查找互动过程中存在的各种问题，并积极地探索解决的对策，继而将互动过程中存在的疑问进行全面化的解决。另一方面，教师要积极地给予学生互动评价，看不同学生在课堂互动中的表现，哪些地方是可取的，哪些地方是需要改进的，继而在总结中巩固互动学习效果。

综上所述，高中数学教师要积极地强化自身认识，进一步重视起数学互动教学的研究和探索，并在具体的互动实施过程中积极营造良好互动氛围、科学设计互动问题、全面丰富课堂互动形式、有效注重课堂互动总结等，不断地改进和优化互动教学的各个环节，进而借助高质量和高效益的互动实施为数学课堂教学注入源泉活水和勃勃生机。 参考文献： [1]孙慧华.基于高中数学核心素养培养的层级互动教学策略与研究[D].信阳师范学院,2020. [2]宋振江.高中数学课堂教学师生互动的问题与对策思考[J].才智,2019(08):151.