探讨初中英语写作兴趣教学

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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探讨初中英语写作兴趣教学

王鑫虎

会理县南阁初级中学 四川会理 615100

摘 要:近年来,英语逐渐进入各个领域,英语发展重要性也是不可忽视的。英语不再是学生进行应试的一种学习模式,同时也是与人交流的重要语言工具。而在英语教学中,英语写作也成为学生必备的能力。

关键词:英语教学;写作兴趣;英语写作;多读多听;背诵

初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。近年来,听、说、读方面的教学已取得比较大的成功,但是英语写作能力的培养却受到冷落和忽视。我对英语写作的培养总结了以下几点:

一、激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师,要想从根本上提高学生的写作水平,首先要让学生对英语写作产生兴趣。比如可以设置一些学生感兴趣的话题作为英语写作的题目,让学生想写、愿意写,俗话说的好“千金难买我愿意”,只要学生愿意写作,那么自然会认真学习英语写作的技巧。

二、多读多听是英语写作的前提

今年的《初级中学英语课程标准》中要求初中学生应达到15万字以上的课外阅读量,重点锻炼学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;并逐步培养学生用英语进行思维和表达。而在英语实际教学中,我们可以知道,学生只有通过读和听才能真正触摸英语,也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。学生要通过听读保证充分的语言输入,没有这样的先决条件,他们是无论如何也写不出内容详实、触人深省,意思连贯、结构完整、语言规范的英语作文的。只有通过阅读倾听,学生们的原始知识积累才能形成,才能使得其背景知识得到强化。当学生的知识面得到拓宽,意识层次得到深华,那么无论出现怎样的命题作文或者非命题作文,只要学生看到,就能迅速反应,在潜意识当中搜寻相关知识内容,体味相关思想深意,为他(她)的作文取材提供一个丰富的资源库,所谓“手中有粮,心中不慌”,为开始写作打好坚实的基础。So, 从初一依始,就要对学生说:let’s start reading and listening now!

三、作文培养过程中也不要摒弃语法教学

很多学生对于英语写作会产生误区,就是认为,把该记忆的句子和范文都背诵几篇,在之后的考试或者写作中就模仿式套用几句就可以了。在写作中,这可以成为一种简单的形式,但是不能够成为所有作文写作的必选之路。

在作文写作中,也要注重英语语法教学。很多语言表达形式,都需要语法做支撑,词汇基本用法、基本句型、词语的各种固定搭配等,在作文表达上都会运用到。在作文中,即使学生写得再简单也会出现五种简单的基本句型。如:主语+系动词+表语。很多学生在描写花的作文中,就会写到:Roses smell sweet.所以,教师要引导学生掌握五种基本造句形式,让这五种结构转变为学生的写作思维习惯,从而准确地书写英语作文。

四、通过背诵进行积累

背诵是学习英语的一种非常有用的方法,它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识,培养学生良好的英语语感。教师在教学中应该有意识地引导和要求学生熟记并背诵教材中的语言结构,开阔他们的视野,丰富他们的知识积累。同时也进行一些课外阅读,扩大阅读量,促使他们积累写作材料。此外,改写也是提高写作的有效方法。改写包括对短文的改写和缩写,也包括对话、图标和短文间的转换,这种训练方式对学生写作能力要求较高。对此,教师首先要选材,要选那些贴近生活、贴近社会、贴近教材的与学生所掌握的词汇和语法难度相适应的内容,然后引导学生在尊重原文或者在不改变作者意图的前提下,可以用文章中的原句,当然更好是使用自己的话,灵活地进行各种转换。

五、改一改

学生写完作文并不是万事大吉,事到功成了。当然在所有的批改方法当中,面批是效果最好的,但是,教师的时间和精力有限,而且很多学生所犯的错误是相同的。因此教师只要每次挑选上一些各种层次的习作进行批改,从中发现学生在写作中暴露出来的问题并就典型问题在课堂上给同学们指出来就行了。其余大部分的作文要学生自己去改。这里所谈到的自己批改并不是每个人自己改自己的,因为思维定势的原因,一个人是很难发现自己的问题的。我要求学生之间相互批改,其实这也是一种相互学习,互相帮助的过程。因为学生在批改别人习作的过程中,通常是带着一种质疑的心态去进行的,而质疑并寻求确认正是一种非常有效和积极的学习方法。

总之,写作能力的提高是一个循序渐进、长期复杂的训练过程。教师在写作课上应树立以学生为主体的思想,精心设计写作教学课程,使学生拓展视野,增强自学能力,提高综合运用语言的能力。更为重要的是,学生在写作过程中的障碍各不相同,教师的教学策略也应有所不同,任何一种固定的教学策略都不是万能的,都需要教师在教学过程中对自己的教学方式进行调整,注意多种训练方法相结合。正如教育家苏霍姆林斯基所说的:“我们依靠思考,也只有依靠思考,才能驾驭年轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望。”因此更多的问题还有待于我们共同去探索和研究