将生活材料融入幼儿借形想象之中

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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将生活材料融入幼儿借形想象之中

黄海滨

沙县实验幼儿园 福建 三明 365050

摘要:感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一,要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨,围绕如何将生活材料运用到课堂中,使幼儿能够发挥想象力,将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品,从而使美术活动更加贴近幼儿生活,有效促进幼儿的发展。

关键词:生活材料;幼儿借形想象

幼儿对新鲜事物有浓厚的兴趣,幼儿美术教师在教学中结合幼儿的年龄特征设计教学目标,可以获得显著的教学效果。借形想象以幼儿潜在的创造力为切入点,在教学中结合幼儿单纯美好,不被世俗污染等特征,设计合理的教学模式,有效培养幼儿的借形想象能力,从而创作出具有欣赏价值的作品。由于这些人和物是真实存在的,所以幼儿的想象力处于合理的范围。事实证明,借形想象非常适用于幼儿美术教学中,因为它促使幼儿产生连贯的想象能力。

一、生活材料助幼儿提高借形想象能力

借形想象是借助有具体形象的事物展开想象力,教师在运用借物想象教学方法时,要建立在幼儿能够感受到的事物基础上,使幼儿通过观察事物的形态,然后运用想象力进行创作。所以教师在教学中要善于利用幼儿熟悉的物体作为媒介,促使幼儿激发想象力,这些物体能够促使幼儿逐渐提高借形想象的能力。幼儿园教师在实施教育活动时,可以为幼儿提供生活化的材料,幼儿对这些事物比较熟悉,在发挥想象力的过程中会更加得心应手,创造出的作品也可以避免过于客观。比如一些常见的蔬菜和水果或者家中常用电器以及室内装饰物品等,幼儿对这些真实事物能够建立起思维联系,随后教师要鼓励和引导幼儿自由畅想,以便能够制作出新颖的作品,使幼儿逐渐形成借形想象的能力。举例而言,教师可将橙子带到课堂中,然后将橙子通过横切、竖切以后,展示其不同的状态。学生看到橙子呈现出两种图案,心中会产生好奇心,能够萌生自主探索事物不同形态的意识。因此,通过在游戏中体会学习的快乐,有助于幼儿形成良好的想象能力。

二、游戏和生活材料相结合促进幼儿想象力的发挥

幼儿对生活已经形成一定的认知,所以对生活材料并不陌生,为了促使学生更好的发挥想象力,教师可以引导幼儿结合生活中的实物图形或者物体的轮廓曲线展开想象。这些实际物体促使幼儿产生灵感,往往能够创作出具有个性的作品。此外,幼儿的情绪对发挥想象力有很大的影响,所以幼儿教师可以设计一些有趣的游戏,让幼儿在情绪高涨的状态下进行想象,效果会更好。通过对图形和物体轮廓展开想象,还会让幼儿对这些素材有更好的了解。由于幼儿的创作想法都比较有特色,所以教师可以鼓励幼儿和其他同伴交流创作心得,通过思维的碰撞,促使每一位幼儿能够提高创作能力。由于幼儿年龄比较小,非常热衷游戏,所以教师可以组织学生画半圆形、圆形以及三角形等绘画活动,引导学生在画的过程中进行联想,思考这些图形和实际生活中哪些物体相近。有的学生经过思考认为半圆形和田野里的蘑菇非常像,而圆形看起来很像胀气的河豚,三角形则非常像古埃及金字塔。幼儿的回答能够反映出他们观察事物的能力,所以为了让他们有更多的想象空间,教师要培养幼儿观察事物的能力,以便在日常生活中能够不断积累生活知识,为幼儿的美术素养奠定良好的基础。

三、边角材料的运用成就借形想象美术教学

幼儿美术教学的本质就是在让幼儿观察美、了解美、发现美的过程中,潜移默化的提升幼儿的艺术情操与创造力。而基于边角材料的借形想象美术教学在提升幼儿想象力与创造力的同时又可以很好的增强幼儿的动手能力。幼儿教师需要巧妙地引导幼儿进行边角材料的发现与收集,让他们自己去寻找生活中无处不在的美术源泉,在这一寻找过程中,幼儿们会对自己寻找到的任何素材都视若珍宝,倍加爱护,从而提升幼儿的创造性思维。幼儿教师首先应当将幼儿的注意力转移到边角材料的各种形状上、让孩子懂得并认识形状间的差异;其次幼儿美术教师可以让幼儿仔细观察材料,发现材料间颜色的不同,从而引导孩子认识颜色,发现颜色之美;最后,幼儿美术教师还可以让孩子与材料近距离接触,通过不同形状材料的组合创新组成多个生动形象,例如:飞翔的鸟儿、玩耍的孩童、巍峨的大山、静止的房屋等等,并在此基础上鼓励学生以图叙事,提高幼儿对于身边事物的理解能力。


总之,由于幼儿年龄比较小,教师为了让幼儿获得更多的知识和技能,通常选择灌输式教学法,因而忽略了幼儿自身的创作力。比如在美术教学中,如果教师机械的培养幼儿的绘画技巧,最后幼儿能够学习的也只是教材中的知识而已,而幼儿本身的潜力是无穷的。在幼儿的学习和成长过程中,幼儿自身的潜力发挥着重要作用,因此教师要避免幼儿的个性化思维被禁锢。上述内容主要论述了在幼儿教学中融入生活化材料的方法,希望能为教师培养幼儿借形想象能力的过程中提供一些参考,以便幼儿能够提高综合素质。

参考文献

[1]刘义萍.幼儿美术教育方法之我见[J].河南教育,2017(09).

[2]景清华.生活化材料在幼儿园美术活动中的应用[J].教师,2014(13):110-110.