幼儿早期阅读能力的培养之我见

龙敏

摘要：早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。通过早期阅读教育，促进幼儿心智的发展、语言能力的增强和良好习惯的形成，培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯，提升阅读能力，为以后的学习打下良好基础。
　　关键词：幼儿教育;早期阅读;阅读能力;策略
　　幼儿是正处于快速发展的个体，人格还未完全形成，可塑性及接受能力均较强，幼儿时期的教育对幼儿的学习与生活有很大的影响。 幼儿期是语言发展的关键时期，此时期的孩子爱说、想说、敢说，良好的语言环境是促使幼儿言语能力快速发展的关键之一。有纲要规定教师应通过绘画、书籍等方式培养并提高幼儿的阅读能力，使其在阅读中获得新知识和新体验，培养明辨是非的能力，通过阅读理解掌握科学知识与生活经验。幼儿家长虽已认识到早期阅读的重要性，但仍无法准确把握阅读的价值与内涵，缺乏科学的认知。因此，幼儿教师在培养幼儿早期阅读能力中的重要性不言而喻。
　　一、注重传授幼儿正确的阅读方法
　　要想培养幼儿的阅读能力，就要注重传授幼儿正确的阅读方法。幼儿园要根据实际需要开设阅读课程，教师示范阅读的方法，让幼儿掌握基本阅读方法，养成良好的阅读习惯。例如，阅读时注意先看封面，再看目录，看完一页再看下一页，不能随意翻动。阅读文字的时候要遵循正确的顺序，先从左到右，再从上到下，不能随意跳跃阅读。教师要告诉幼儿图书是一页一页有次序组成的，故事内容也是一页一页有次序组成的。要注重阅读氛围的营造，让幼儿静下心来认真阅读，更好地理解书籍的画面、文字内容，并试着讲一讲书中的故事，感受阅读带来的乐趣。
　 二、提供良好的阅读环境，激发阅读兴趣
良好的阅读环境不但能激发儿童的阅读兴趣，如何创造良好的阅读环境是教师开展阅读教学的关键，而物质环境与精神环境是阅读环境的两个重要组成部分。物质环境包括阅读材料，阅读材料的选择需根据幼儿年龄特征、心理发展状况及兴趣爱好进行调整;精神环境也就是阅读氛围，轻松、愉悦、充满阅读氛围的环境能显著提高幼儿阅读能力。阅读区的合理设置对幼儿阅读能力的提升有显著的促进作用，阅读区要尽可能的选在靠窗位置，保证光源充足，避免孩子在幽暗环境下阅读给眼睛带来的伤害;定期定时带领幼儿阅读书籍，确保阅读时间的有效性与固定性。每一个孩子都希望被关注与肯定，尤其是来自老师或家长。因此，对幼儿来讲，成人的引导与关注能够帮助幼儿培养长久的阅读兴趣， 且提升阅读积极性，养成良好的阅读习惯。 

　三、 注重听说结合，提升幼儿精神境界
　　在幼儿阶段的阅读教学中，幼儿主要是以图画的形式进行阅读的，而他们则是以复述以及听讲的方式提升自己的阅读能力。这样以来，不仅可以检测他们的阅读效果，同时还能让其感受到成功带来的喜悦，从而主动将阅读变为一种兴趣，变成一个展示自己的平台。在平时的课堂教学中，教师应当多鼓励幼儿将自己在阅读过程中所见所闻讲述给其他幼儿听。而在这个阶段我们的教师可以让幼儿再次进行想象，将幼儿对这些阅读内容有一个全新的认识，并在逐步的想象过程中，让其构成一幅美丽的画面。通过这种手段与方式，不仅能够让幼儿更加积极主动的发言，同时也能够让他们在潜移默化中锻炼他们的思维能力与反应能力，让他们在大家面前能够用于展示自己，同时也能让他们在逐步的想象中养成良好的阅读能力。当经过一学期的沉淀后，幼儿就会在逐步的积累中获取许多的阅读内容，这对于他们来说这将是一笔不小的财富，同时也会让幼儿的精神境界逐步得到提升，让他们能够在今后的学习之中更加的自信。　

四、组织多元化的活动帮助幼儿积累阅读经验
　 幼儿不像中小学生那样具有阅读自觉性与主动性，因此，幼儿园要经常组织各种形式的阅读活动，让幼儿在多元化的活动中发展自己的个性，培养阅读的兴趣，积累阅读的经验，提高阅读能力。（1）图书制作活动。为了培养幼儿阅读兴趣，教师可以引导幼儿参与图书制作活动，例如制作经典童话故事续编、家庭生活故事、科学知识介绍等类图书。在图书制作过程中，幼儿们根据自己的生活经验和对事物的理解构思主题，然后根据主题选择适合的画面制作方式，或绘画，或剪贴，或拓印，并通过口述，让老师或者家长帮助配上简单的文字，最后做好封面与封底。图书制作好之后，同伴之间相互交流，互相分享制作心得等。通过图书制作活动，幼儿了解了图书的构成要素，动手能力、想象能力、语言表达能力得到了培养，同时幼儿体会到合作完成作品的快乐，感受到阅读的快乐，提升了阅读的兴趣。（2）故事图片顺序排列活动。为了检验幼儿的阅读情况，教师可以事先将某本绘本故事书的图片顺序故意打乱，然后让幼儿根据自己的记忆和理解进行排序。这种排序活动可以了解幼儿对绘本故事的阅读情况，考查幼儿的记忆能力、理解分析能力等。此外还有其他形式的阅读活动，教师可以依据幼儿的年龄特点灵活选择。

　　 综上所述，阅读有助于幼儿形成良好的道德品质和健全的人格，促进幼儿健康成长。幼儿阅读能力的提高不是一朝一夕就能实现的，需要平时加强训练。因此，幼儿园要有效地开展早期阅读教育，注重传授幼儿正确的阅读方法，积极创设适合幼儿的阅读环境，组织多元活动帮助幼儿积累阅读经验，提高幼儿的阅读能力，为幼儿的可持续发展打下扎实的基础。