浅谈中职班主任德育教育

张利清

　　摘 要：中职班主任担负着特殊的任务，不仅承担教育教学的重担，而且还承担着教育好这个特殊群体将来成为社会有一技之长、有用之才的历史重任。加强班级管理无疑是实现中职教育目标的关键，新时期，班主任要注重开辟德育的渠道、创新德育的形式、改革德育的内容等举措，以便创造性地完成班级管理的任务。

　　关键词：中职班主任 德育教育探索

　　中职班主任既是教育教学的承担者，又是学校班级管理、对学生德育的关键实施者，中职学生的特点，决定了中职教育的难度，特别是中职班主任的班级管理更是难中之难。如何教育好、塑造好这个群体，是广大中职学校班主任老师共同面对和共同研究的一个课题。下面仅就新时期中职班主任德育教育一管之见。

　　一、创造性地开辟德育教育的渠道

　　首先，要重视家庭教育。家庭是学生成长的摇篮，父母是学生的第一任老师也是终身的老师。家庭对孩子成长具有特殊的意义，良好的家庭教育和影响，能使孩子形成良好的道德品质，以及良好的学习生活习惯。所以，学校要和家庭建立密切的联系，特别是班主任老师，要经常和学生家长沟通，把孩子在学校的表现汇报给家长，家长也把学生在家的表现反馈给班主任老师，形成家校共管、共育的有效机制。

　　其次，要借助校园文化的平台。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。班主任老师要在学校特定的校园文化背景下，积极主动地实施德育教育[1]。

　　第三，要培养学生正确的“三观”。世界观、人生观、价值观是人生发展中所形成的标准性的个人心理特征，每一个方面都内化在人们的言行当中，也是人们综合素质水平体现的写照。学校和老师都有培养学生形成正确的“三观”的重任，特别是班主任老师，由于和学生朝夕相处，生活中的一切事物，都可以捕捉有意义的方面对学生进行德育教育，形成德育教育进行时。

　　二、积极开展丰富多彩的德育的形式

　　1.文化贯穿、活动引领

　　积极开发利用当地优秀的文化资源，如红色教育资源、历史教育资源、名家名人资源等，形成一个文化体系，并贯通德育教育活动，用多种形式的活动，呈现文化的内容，最终达到育人的目的。可组织学生瞻仰伟人的丰功伟绩，也可凭吊革命烈士，也可学习名家名人思想等。通过这些活动，激励学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以极大的热情投入到学习中来。

　　2.积极开展心理健康教育

　　现代社会发展迅速，各种信息资源铺天盖地，有积极方面的也有消极方面的。学生的年龄阶段决定了面对一些诱惑很难做出正确的选择，这就需要教师积极引导，针对心理有问题的学生，还要进行有效的心理辅导，教育学生形成积极进取、健康向上的人生观。同时，多开展一系列心理健康教育报告会、专家咨询会、心理問题大普查等活动，培养和塑造学生健康的心理。

　　3.营造良好的校园环境

　　在校园文化建设中，注重校园育人环境建设，不仅在文化氛围、建筑氛围，更重要的是内在的精神文化构建。从激励学生勤奋学习的校训、校歌，到先进人物的场馆建设等，处处散发着育人气息，处处形成学生历练的场所、处处是学生才华施展的舞台。同时注重引进企业文化，丰富和完善职业学校校园文化的内涵，使校园成为一个具有强大吸力“磁场”，吸引着学生积极健康地成长。

　　4.倡树爱的行动，融入学生生活

　　卡莱尔说：我们的行动是唯一能够反映出我们精神面貌的镜子。在班级管理中，要时时刻刻注意自己的言行，力争给大家做好的表率，让走进自己班的每一个孩子都能感知到老师的关心和爱护。平时和学生一起参加劳动，一起跑早操，一起晨读，一起活动;病了的学生，除正确引导积极治疗外，还要从生活上给予关心、帮助;在外实习、实训下班晚的学生及时安排好他们的晚餐。这样，学习上的帮助、生活上的关心，让他们在校有一种家的感觉，感受到集体的温暖，给予他们精神上的安慰和鼓励。

　　5.示范引领，狠抓技能实训，增强班级凝聚力

　　班主任要特别关注学生的技能训练课，要和专业老师多沟通交流，及时掌握学生技能水平的提升情况。如果班主任同时又是专业课老师，就要有效利用这个优势，既抓好学生的管理，又要抓好学生的技能训练。教育学生有梦想有行动，形成班级良好的班风，以此增强班级凝聚力。

　　三、拓宽德育教育的内容

　　1.有效利用团会、主题班会、晨会等形式，积极对学生进行德育教育

　　通过团的活动课，让学生认识共青团的性质是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军，教育学生积极认真地学好本领，为将来的中国特色社会主义建设作出应有的贡献[2];也可通过具有教育意义的主题班会对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等的教育。

　　2.适当改革现行的中职课程设置

　　适应新形势的需要，改革现行的中职德育课程结构：一是增加地方特色的红色教育或优秀传统文化教育，使学生在感受地方文化魅力的同时以进行热爱家乡进而热爱祖国的教育;二是调整文化课程，减少理论难度较大的课程章节，增加实践性课程;三是加强职业生涯规划和就业指导，调动学生学知识练技能的积极性和主动性，转变学生的就业观念，为毕业生顺利就业奠定基础。

　　3.强化学生的自主意识，形成健全的人格

　　班主任老师在教育教学中尊重学生的个性，培养他们独立健全的人格，鼓励学生根据自己的爱好特长参加学校的各种社团活动，让学生在实践活动中增长知识，锻炼自己的才干。这样，学生找回了自信、找回了尊严，在忙碌充实的活动中体验到了自己的价值存在，确立了健全的人格。

　　总之，中职班主任工作是一项艰苦而又神圣的工作，通过班主任老师的能力，改变了学生的命运前途，不仅促进了学生的人生发展，而且促进了社会的稳定。只要广大中职班主任老师积极努力、担当奉献、勤于探索，就一定能把中职生这个特殊的群体培养成为拥有一技之长的社会有用人才。

　　参考文献

　　[1]谢树平.初中思想政治（品德）教育评价[M].东北师范大学出版社，2005.

　　[2]申在文，艾鹏.中职教育漫谈[M].天津科学技术出版社，2016.