加强体育教师队伍建设，释放学科育人功能

张耀伟

摘要：随着国家对软实力建设重视程度的提高，发展现代化教育事业被放在一个更加重要的位置，以便为优秀人才培养和国家竞争实力的提高积蓄力量。体育教育是学校课程体系的一个有机组成部分，体育课程是面向中小学生实施全面教育践行素质教育要求的有效途径。通过体育课程的开展，除了能够完成日常体育教育任务之外还可以释放学科的综合育人功能，促进学生综合素质的培养。体育教师队伍建设效果关乎体育课程的教学效果，也影响着体育学科育人功能的发挥。针对这一情况，中小学学校必须把建设高素质的体育教师队伍作为重要突破口，力求最大化体现体育学科的育人功能，体现出体育教育的优越性。

关键词：体育；教师队伍；育人功能

体育教育是中小学课程教育体系的基础部分，也是一项至关重要的课程内容。体育教育价值的发挥与体育教师队伍建设质量存在着密不可分的关系，这是因为体育教育水平的高低和教师综合素质的高低存在着非常密切的关系。基于此，要切实发挥出体育学科的育人功能，发挥体育教育在素质教育当中的积极作用，就要从打造高素质的体育教师队伍着手，并联系实际探索加强体育教师队伍建设的有效性，进一步完善中小学课程体系，顺利达成育人目标。

一、体育育人功能的优势

在中小学课程体系建设当中，体育学科备受关注，这是因为体育在育人功能方面有着独特优势，具体体现在艰苦性和连续性两个方面。一是艰苦性。体育育人功能的一个主要优势就在于艰苦性这一明显特征。因为中小学体育教学活动是学生在学习实践当中，可以实现身心放松与身心参与的综合教育活动，课程教育的最终目的是引导学生掌握相应的体育锻炼技能与技巧。一般而言，体育课往往在室外开展，夏天要求学生顶着烈日锻炼，冬天要求学生迎着寒风练习，体育锻炼的环境是比较艰苦的，于是会让学生在体育实践活动当中承受较大的身心负荷与压力。在这样的情况下，学生需要克服身体疲劳和酸痛感，努力克服体育学习当中的困难，这将大大培育学生吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的品质，让学校体育育人功能的优势得到更好的体现。二是连续性。体育育人的另外一个明显优势是连续性。从幼儿时期开始就会在课程体系当中设置体育课程，一直到了大学阶段，同样也会设置专门的体育课。由此可见，不管是面对哪个年龄段的学生，都把体育课作为必修课，而且体育教育具备连续性特征，也正是因为这样的连续性，让体育学科育人功能得到延续和巩固，进一步扩大体育教育的深远影响。

二、体育育人功能的价值

体育一直以来都是一个备受关注的科目，特别是在素质教育背景下，体育学科的重要价值得到了进一步认可，要想释放体育学科的育人功能，就需要正确认识并把握体育育人功能的价值。第一，有助于为学生补充必要的体育知识，增强学生体育运动技能。为学生传授必要的体育知识和运动技能是体育学科基本育人功能的体现，所以教师会将体现体育学科的基础功能作为课堂教学的重点，以便让学生真正爱上体育课程，并在体育学习当中发展个人的综合能力，改变过去消极被动的学习状态。第二，有助于增强学生审美素质。从本质角度进行分析，体育教育不仅是为学生讲授体育知识与训练体育技能的课程，其中还包含着诸多美学因素，可以让学生逐步领会体育当中包含的美感因素，增强学生审美能力，并塑造学生优美体态。第三，有助于提升学生道德素养。体育教育当中涉及到大量思想道德教育的机会和资源，而且学生不断超越自己，克服困难，勇于竞争的精神均能够在体育锻炼当中得到锻炼，也可以让学生的内在潜能得以发挥，体现出了体育学科的德育教育功能。第四，有助于培育学生集体精神。集体感缺失是目前中小学生存在的一个显著问题，而通过体育教育活动的开展，尤其是通过组织各种各样的体育竞赛和小组锻炼活动，能够促进师生多元沟通交流，拉近彼此的距离，增强学生的集体荣誉意识，培养学生团结合作的集体主义精神。

三、体育教师队伍建设的作用

体育是国家贯彻落实德智体美劳全面发展方针的重要内容，也是社会需要，强调从学生身心发展规律出发，通过组织开展多样化的体育活动，锻炼学生身体，提高身体素质，发展体育能力，开展品德教育，有效提高体育学科的教育功能。体育教育和其他学科教育相同，其根本目的都是对人进行培养与塑造。体育教师是学校体育工作的组织、指导、管理以及实施者，体育教师素质高低，在很大程度上决定着体育教育改革的成败更是从整体上影响着教育事业的发展效果。基于此，要体现出体育学科育人功能，彰显体育教育的优越性，就要把建设高素质体育教师队伍作为重点，并最大化发挥体育教师队伍的积极作用，使得他们能够认真负责承担起自身的职责，在自我提高和接受专业教育培养的过程中获得更大的发展。

四、加强体育教师队伍建设释放学科育人功能的措施

（一）改革体育教师聘用机制

加强体育教师队伍建设是释放学科育人功能的必要保障，而现如今中小学学校虽然在体育教师配备上有了很大程度的改变，但是整体配备上仍旧存在着薄弱环节。这就需要从源头上把握中小学体育教师队伍的素质，通过完善学校的体育教师聘用机制，保证优秀人才的引入，促进优秀人才作用的发挥。一是扭转传统思想，建立与时俱进的体育教师聘用思想。坚持以人为本和可持续发展的观念，改革并优化中小学学校体育教师队伍聘用机制，从整体上提高体育教师队伍素质，严格把好源头选聘，助推素质教育和教育改革的深入推进，保证体育教育的实施效果。二是优化引才，积极建设教师选聘制度。制度建设为体育教师队伍的选聘提供了规范与指导，这就需要中小学学校确立以优化为目标的选聘原则，以能力为根基的选聘标准，依照本校实际情况制定针对中小学体育教师的选聘制度，走制度化和规范化的体育教师队伍建设道路。三是严格落实教师资格制度，对体育教师入关口进行严格把握，吸引更多优秀的体育人才进入中小学校任教，优化体育教师队伍结构，完善素质结构。

（二）积极构建竞争使用机制

为了提高体育教师队伍的活力，进一步提高其在体育工作当中的参与积极性，保证体育教育活动的有序实施，必须将挖掘体育教师内在潜能，调动体育教师工作热情，作为一项重要工作内容。所以在做好人才选聘工作之后，接下来就需要保证人尽其才，因此要构建人才竞争使用机制，保证体育教师在各自的工作岗位上发光发热，为学生体育素质和其他素质的提升提供必要保证。首先，中小学学校需要积极构建能进能出能上能下的体育教师用人机制，坚持择优聘任，公开平等竞争，提高整体工作安排的规范性以及科学性，让体育教师队伍释放更大的活力，承担起学科育人的职责。其次，中小学学校要做好针对教师的考核工作，优化聘后管理。学校需秉持公开客观以及全面准则对体育教师实施全面考核，积极研究落实与素质教育相符同时又契合体育教师工作特征的考核方法，并将考核结果作为奖惩分配等的根据。最后，要对学校分配制度进行一定的优化，构建激励机制，增加教师的工作活力。具体来说需要把体育教师工资和岗位职责、工作绩效挂钩，彰显按劳分配效率与公平的分配准则，构建重视能力、绩效与贡献的分配激励机制，为体育教师主动发挥自身主观能动性创造良好条件。

（三）规范体育教师队伍培训

要加强体育教师队伍建设就不能够停留于表面层次，不能够只是着眼于当前，还需要面向未来，督促体育教师队伍不断学习，这样才能够让他们在实现个人价值的同时，为体育教育事业和优秀人才培养提供保障，并综合提高体育教育质量。这就需要中小学学校把面向教师队伍进行教育培训作为一项重要内容，以便提高体育教师的综合素养。首先要将提高体育教师理论素质作为一项重要内容，以便用科学理论指导体育教育实践。体育教师要具备的理论素养，涉及到生物学、心理学、卫生保健、运动训练、比赛规则等诸多方面，以便用这些科学理论指导训练活动以及教育行动。其次要提高教师实践素质和业务技能，这其中既涉及到体育专业素质，又涉及到教师必备的体育教育能力。教师可以利用自我学习和接受学校教育培训相结合的方式，借助多方面资源促进自身专业化发展。最后要关注对体育教师的职业道德培训，强化其责任感以及事业心，为学生的综合素质发展提供优质服务。

五、结语

从本质角度进行分析，体育教育承载着多元功能，不仅能够对学生进行体育素质的训练，指导学生掌握丰富的运动技能，还能够让学生在这一过程当中受到思想以及行为教育，引导学生建立正确三观，促进学生综合素养的发展。这正是体育学科育人功能的体现，同时也指出了体育教育的重要性。怎样最大化发挥学科育人功能，保证体育教育事业的长效发展，是中小学学校需要积极探索与研究的问题，而建设优秀的体育教师队伍就是达成这一目标的突破口。

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