小学道德与法治教学中德法融合的有效策略分析

(整期优先)网络出版时间:2021-01-15
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小学道德与法治教学中德法融合的有效策略分析

于裕国

湖北省恩施市龙凤镇中心小学湖北恩施 445000

  【摘 要】小学道德和法制教学中的德法有效融合需要有一定的策略和方法。本文对小学道德和法制教学中德法融合进行了相应的分析,提出了课堂有效的教学策略,为提升我国小学道德与法制教学的融合提供一定的参考意见和借鉴。

  【关键词】道德与法治;课堂教学;有效性;策略

  小学生作为祖国未来的希望,其思想道德和法治教育也需要引起人们的重视。小学生道德和法治教育直接关系到国家未来的发展和民族素质的整体提高,同时对小学生人生的成长也有关键的作用。目前,我国小学德育和法治教育通常得不到重视,教师教学的方法也比较落后。

  一、影响小学道德与法治课堂教学融合效果的因素

  (一)课堂教学内容单一

  影响小学道德与法治课堂教学的主要因素包括:课堂教学内容比较单一,教师都只是将教科书的内容进行讲解,没有对其进行深入的分析,课堂效果不佳。教师应该根据不同的教学环境和教学对象,结合教材内容,增添一些新颖的教学内容,这样的教学内容可以来源于学生们的日常生活,教师可对其进行归纳和整理,这样的教学内容更加容易引起学生的兴趣,更加具有真实感。但是,目前教师通常只是教授教材的内容,并没有对其进行深化和创新。

  (二)缺乏合理的课堂教学方式

  目前,小学道德和法治课堂的教学方式也比较不合理,教师在实际的教学活动中,还只是采取传统的讲授式教学方式,導致课堂效率比较低。教师也没有采用一些与时俱进的教学设备对教学内容进行优化,对现代媒体的利用率比较低。现代教育设备还没有真正地应用到小学德育和法治教学中,这和时代的发展相违背。小学道德和法治教育的实践性比较强,教师需要在教学内容中多安排一些实践和体验,但是大多数教师都没有做到这一点。教师也很少安排小组辩论、角色扮演等课堂活动,大大降低了学生学习道德和法治的兴趣。

  (三)学生的学习方式缺乏有效指导

  小学道德和法治教学的融合也缺乏有效的学习方式指导,很大程度上影响了教学效果。教师必须对学生的学习方式进行有效的指导,让学生指导如何对道德和法治这一课程进行学习,掌握更多的学习方法。教师还应当为学生搭建起道德和法治的学习平台,让学生有更好的实践能力。利用合作式学习、体验式学习等学习方法,让小学生能够感受到更加活跃的课堂气氛,通过丰富的课堂形式,来更好地学习道德和法治的内容。小学教师要想更好地提高课堂教学效果,就需要对学生感兴趣的地方进行研究,发现学生喜欢的学习方法,这样才能产生更加理想的教学效果。

  二、小学道德与法治课堂融合的有效策略

  (一)整合教育资源,丰富课堂教学内容

  小学道德和法治教育的融合教学,需要对教育资源进行整合,对教学内容进行丰富。在教材的基础上合理地开发内容,对教材的知识点进行补充,对教材的内容进行开发。教师应该将道德和法治的教材作为基础工具,将其中的内容和学生们的生活实际相结合,让学生多学习相关的实际案例,多安排一些与教材相关的课题,让学生自己去思考和探索。采用这样的方式,可以最大程度地调动学生的积极性。教师在解读教材的过程中,要利用好教材的弹性空间,根据学生的实际生活背景去对这些空白进行补充。

  (二)合理利用现代化教学手段,提高课堂教学效果

  教师还应当结合现代化的教学手段,显著提高课堂教学效果,发挥出现代化教学手段在道德和法治教育中的应用,让道德和法治教学的知识得到更好地传授,能够更加丰富地展现在学生面前。教师必须利用好现代信息化技术,将其更好地运用到道德和法治教育中,让课堂形式和内容更加广阔,带给学生更多的资源。在这一过程中,教师不能只是借助现代化教学的形式,还需要根据学生的实际情况有选择性地安排教学内容,这样才能最大程度地发挥出课堂教学的效果。

  (三)转变课堂教学理念,对学生学习方式进行有效指导

  在实际的教学过程中,教师还应当转变传统的教学方式,对学生的学习方式进行指导,让学生掌握道德和法治学习的方法,这样学生才能够主动地去学习和思考,才能更加有学习的主动性。教师需要不断地更新教学观念,为学生提出一些问题,引发学生的思考,让学生成为学习的主人,让学生能够不断地提高自己的学习能力,营造更好的学习氛围。让学生能够在更加自由的课堂氛围中,进行相关资料的搜集,进行总结和讨论,对于教材中的知识有更好的理解。通过这样的方式,学生理解问题的能力会更强,学习起来也会主动探索,视野也会更加开阔。

  三、结语

  综上所述,随着时代的发展和进步,人们对小学道德和法治的教育要求更高,小学教师应该根据学生的实际情况,将道德和法治教育很好地融合在一起,开展有效地教学活动,让学生能够有效地进行学习,不断地加强学生的学习思维,让学生能够更好地学习道德和法治教育的内容。教师要不断地改革教学手段,用全新的教学思维,优化教学内容和环境,从而提高道德和法治的教学质量。教师只有在教学内容和形式上花心思,才能够将小学道德和法治教育很好地融合在一起。

  参考文献:

  [1]郭玉.小学道德与法治课堂有效教学策略思考[J].学周刊,2019(06):56~57.

  [2]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育,2018(29):75~76.

  [3]刘莹.小学道德与法治有效教学策略研究[J].西部素质教育,2018,4(17):226~227.