小学数学教学中作业评价的改革与创新

刘前均

　　摘 要 作业是教学实践活动中的重要组成部分，作业设计的目的是为了巩固学生所学知识，并帮助学生构成完成的知识体系，发展学生的思维能力和实践能力。作业评价又是作业中的重点，不仅要关注学生的结果，更要注重学生的学习过程，在小学数学作业评价中，教师能及时的了解学生的学习效果，针对学生的不足帮助学生及时的进行改进，从而有效的提升学生的学习效率。但在实际的作业评价中仍存在着诸多的问题，因此，对小学数学教学中作业评价进行改革势在必行。

　　关键词 小学数学;作业评价;改革

　　在当前新课改的背景下，小学数学教学不仅仅要帮助学生理解和掌握数学知识，更要加强对学生核心素养的培养，使学生具有良好的思维能力和创新意识，真正的实现个性发展。数学作业作为数学教学中的重要组成部分，能帮助学生巩固知识，认识自我，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，传统单一的作业评价已经不再满足当前教学的需求，教师要及时的对作业评价进行改革和创新，多对学生进行鼓励，从而帮助学生树立良好的自信心，激发学生的学习兴趣。

　　一、当前小学数学作业评价中存在的问题

　　随着新课改的不断实施，对小学数学作业也提出了更高的要求，教师不仅要设计出符合学生发展的作业，更要对学生的作业做出准确的、合理的评价，从而帮助学生及时的进行改正，更好的掌握数学知识。但在实际的小学数学作业评价中，教师由于受传统应试教育影响，仍存在着诸多亟待解决的问题，严重的影响了作业评价的有效性。具体表现为：

　　（一）作业评价方式单一

　　小学数学教师在对学生作业进行评价时，往往只是简单的判个对错，或者对学生作业评价一个等级，这样的评价方式很难对学生的学习起到有效的帮助，知识单一的对学生的成果进行了评判，不利于学生自主学习的开展，同时也影响了学生的学习效率。

　　（二）作业评价缺乏互动性

　　当前部分小学数学教师只注重评价学生作业的对错，很少对学生进行讲解，对学生修改作业后是否真正了解缺乏关注，从而部分学生对问题仍是似懂非懂，没有深入的理解。出现这种情况的主要原因就是师生之间缺乏互动，没有对书写作业进行有效的延伸，教师不了解学生是否真正的掌握了所学知识，从而影响了学生的学习效果。

　　二、小学数学作业评价的改革策略

　　（一）讓作业评价成为学生发展的“催化剂”

　　小学生都具有很强的自尊心，都希望受到教师和家长的赞美，希望得到他人的赏识。因此，小学数学教师首先要做到尊重学生、赏识学生，用平等的眼光去评价每个学生的作业，要学会发现学生的闪光点，对学生进行激励教育，从而使得学生在内心中感受到教师对自己的关心，从而心情愉悦的进行学习，这不仅树立了学生的自信心，更能使学生今后变得更加优秀。尤其在对待一些学困生、后进生时，教师更要注意自己的语言艺术，多对学生进行表扬和鼓励，从而调动其积极性，提高学习的效率。

　　（二）让作业评价成为改变学习态度，行为习惯的“润滑剂”

　　作业不仅能巩固学生所学知识，更能培养学生养成良好的学习习惯，培养学生的责任感。每个学生都是独立的个体，其学习态度和作业方式都存在着一定的差异。喜欢数学的学生在做作业时，一般都会比较认真，喜欢思考，会对解题的方法进行多种尝试，体现了学生的创造性和灵活性。因此，教师在对这类学生进行作业评价时，要加上对学生的肯定和表扬，鼓励其再接再厉、更上一层楼。而对一些较为马虎，对数学兴趣不足的学生，教师要注意评价的趣味性和艺术性，使学生能仔细的观看教师的评语，从而感受到教师对自己的尊重和关爱，从而能及时的进行改进。

　　（三）让作业评价成为学生转变的“调节剂”

　　教师要转变传统的作业评价方式，使作业评价“多元化”，从而使作业评价成为学生转变的“调节剂”。

　　第一，提供机会，让学生参与评价。以学生为本是当前教育的核心理念，因此，教师要促使学生成为学习的主人，引导学生参与到作业评价中来，改变以往教师全权负责，学生却始终处于被动状态，无法发挥自身自主性的局面，那样就算教师投入再多的精力，由于缺乏学生的参与，导致效果差强人意。因此，教师要引导学生参与到作业评价中来，真正的实现师生互动，使学生在对他人作业进行评价时，发现自身存在的不足，并及时的进行借鉴和改进。

　　第二，随堂批改，及时巩固。每次在学习完新知识后，教师要对所有学生布置一些精练的随堂作业，帮助学生进行新知的巩固。学生在作业时，教师要巡回指导，悄悄地指出学生存在的错误，让学生进行自我订正。这样既增进了师生之间的感情，使教师能及时的了解学生存在的不足，对普遍存在的问题进行有针对性的讲解，同时又能减少课外批改作业的时间，提高学生的积极性。

　　第三，建立塔式管理，公开作业评价，实现学生自我监督。进行作业评价时，教师可建立塔式管理模式，对学生进行学习小组的划分，每组选去组长一名，负责对组员的作业进行检查和订正，而这些学习小组则由2-3名学习能力和数学能力强的队长负责，队长则由教师直接管理。每周进行一次数学知识比赛，对表现优秀的小组进行表彰。这样的塔式管理有效的提升了学生的荣誉感和责任感，同时锻炼了学生的管理能力和自我监督能力。

　　三、结语

　　总而言之，小学数学作业评价是数学教学中的重要组成部分，需要我们教师深入的进行探究，对作业评价进行有效的改革和创新，从而激发学生的学习动力，使学生畅游在数学知识的海洋中。

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