小学生自主阅读能力培养研究的策略

(整期优先)网络出版时间:2021-03-03
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小学生自主阅读能力培养研究的策略

冉茂周

沿河县官舟镇三完小 贵州省 铜仁市 565311

所谓的自主阅读,就是在有效的学习动力的指导下,学生采用自主的学习方法开展阅读活动,在阅读中获得有效的知识。陶行知曾说:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”由此可见学生的自主阅读能力培养的重要性。如何提高学生的阅读能力是所有老师必须思考的问题。加强自主阅读能力在阅读教学中的培养,是当代小学语文学科发展的必然。

一、小学生自主阅读能力培养的重要性

在素质教育背景下,以提高人的素质为主,在培养人才的基础上不断地提高和改造自身,来适应现代社会实践的需要,对社会的发展与人类的进步具有重大的影。

由于应试教育的影响,老师教、学生学的传统教学观念深根蒂固,这使小学生学习自主性被忽视,得不到很好的发展。久而久之,容易使学生失去学习的积极性、主动性以及创造性。因此,在现代的教学当中,“自主、合作、探究”的新理念是每位教师所倡导的学习方式,改变传统的老师教、学生学的理念,把学习的主动权交给学生,以培养学生自主学习的方法。学生语文素养的提高离不开学生自主阅读能力的培养,这对培养学生终身学习能力而言具有重要的作用。

二、小学生自主阅读能力培养的策略

1、利用问卷,培养学生的自主阅读意识

要对小学生的自主阅读能力进行培养,需要教师了解小学生的自主阅读现状,掌握学生阅读的基本情况,设计有效的小学语文阅读方法。教师可以利用调查问卷的方法来了解学生对于阅读学习的看法,了解学生现在的阅读情况。通过相关的调查,笔者了解到大多数学生习惯传统的被动阅读,没有基本的自主阅读能力。在学生自主阅读能力的培养过程中,教师应当加强对学生阅读行为的调控,加强对学生的尊重,为学生创设出良好的学习氛围,使学生的自主阅读积极性得到提高。教师要引导学生主动对文章进行阅读,使学生体会到自主阅读的乐趣。教师在小学语文教学活动中,要对学生的学习兴趣进行提高,加强学生阅读面的扩展,使学生的阅读量得到提高。在阅读中,教师要更加重视学生的阅读质量,引导学生对阅读内容进行欣赏,为学生的审美能力培养奠定良好的基本。

要培养学生的自主学习意识,教师需要为学生安排有效的自主阅读计划,让学生在计划的规范下投入到自主阅读活动中。通过长时间的训练,学生会意识到自主阅读学习对于自身阅读能力的促进作用,帮助学生建立起健全的自主阅读观。

2、加强课内外自主阅读模式的结合教学的方法多种多样,学生学习的方法也多种多样。

在传统的小学语文教学中,教师要加强课内阅读教学与课内阅读教学模式的结合。在小学语文课堂教学活动中,教师可以利用课文引导学生进行自主阅读。自主阅读活动的开展要与学生的个性化发展需求相适应,使自主阅读活动可以符合学生的语言认知规律与学习规律。在提出自主阅读教学要求时,教师要考虑到学生的感受。

在进行小学语文阅读教学设计时,教师要学会换位思考,巧妙地利用学生的角度对文章进行阅读。教师要对教材进行整合,将每一个单元中具有代表性的文章作为范本进行精讲。比如在讲解《让我们荡起双浆》时,教师可以利用问题来丰富对学生进行正确的引导,使学生在课堂教学活动中找到自主阅读的方向与动力。除此之外,在进行小学生自主阅读教学时,教师要引导学生走出课堂,发现课堂之外阅读资源的重大力量。教师可以为学生推荐一些适合小学生阅读的书目。比如《读者》、《小学生之友》、《故事会》等。将小学语文阅读课堂内外进行有效的结合,可以使小学生在阅读中找到自己感兴趣的点,提高自主阅读的兴趣。

3、教授学生自主阅读的方法

培养小学生的自主阅读能力,教师要加强阅读方法的教授,方法的引导对于学生自主阅读学习能力的提高十分重要。对于一般的文章,教师可以放低对学生的要求,让学生进行略读。而对于一些较为重要的文章,教师则要引导学生进行细读与精读,深刻了解作者的写作目的以及传达出的思想。教师要对学生的自主阅读学习进行因势利导,将有效的阅读方法以及阅读的技巧教授给学生,引导学生科学选择阅读资料,使学生成为阅读的有心人。

在小学语文自主阅读教学中,教师要有意引导学生建立起正确的阅读习惯。比如说批注式阅读,这样的阅读方法不仅可以让学生更加细致地阅读文章,更可以让学生将自己的生活经验以及原有的知识进行结合,共同投入到文本互动之中。比如在讲解《母亲的恩情》的时候,教师可以要求学生将自己认为写得好的词语与句子进行勾注。这样一来,学生在进行阅读时可以与文本进行全方位的对话,让学生从不同的角度对文章进行理解与感情,更能针对文章发表自己的看法。在批注式阅读中,学生的思维会在勾注中表现出来,自己的发展过程也能得到体现。

4、加强自主阅读活动的趣味性

自主阅读的实施,需要学生具有较强的自律能力与自我控制能力。小学生的好动性较强,没有吸引力的教学活动对于小学生来讲是极为枯燥的。因此,要在小学语文教学中对学生的自主阅读能力进行培养,教师需要让学生感受到自主阅读的快乐。

在小学语文阅读教学中,教师可以将游戏与教学活动进行结合。教师可以组织学生针对一本著作进行角色扮演,让学生明确阅读的目标,将更多的精力融入到阅读行为中。比如,教师可以为学生安排《西游记》这个著作的自主阅读任务,告知小学生在三个星期之后开展一场角色扮演小比赛。这样一来,学生在阅读过程中会对自己喜爱的片段投入更多的关注,更好地理解小说中人物的性格与特色。

总之,对于小学生自主阅读能力的培养,广大教师必须给予足够的重视,而学生的阅读积累越多,阅读体验就越强烈,因此,阅读不仅满足了学生的自主学习的心里需求,同时还能提高他们的语文素养。