农村儿童缺失的家庭教育

文素容

摘要：在农村，很多人都认为教育即是学校教育，只要把孩子交到学校，一切教育都是老师的责任。由于存在着这么大对教育认识的误区，以至于农村儿童的家庭教育有着严重的缺失。更加严峻的是面临着一个特殊群体的壮大—留守儿童，他们的父母几乎不在身边，也就是说正常的家庭教育几乎为零。这些给农村儿童的生活、学习和思想状况造成严重的问题，这也就预示着农村儿童缺失的家庭教育丞待解决。

关键词：农村儿童 家庭教育 缺失

在广义的“教育”中，教育即是家庭教育、学校教育和社会教育。而在农村，很多人都认为教育即是学校教育，只要把孩子交到学校，一切教育都是老师的责任，而严重忽略了家庭教育对孩子的重要性。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子起着潜移默化的影响，继而家长的错误观念及父母外出打工等因素使农村儿童存在着严重的家庭教育的缺失。

一、农村儿童的家庭教育缺失的现状

(一)非留守儿童缺失的家庭教育

1.推卸责任

我任教于偏远山区的一个偏远小镇上，我经常遇到这样的父母：他们告诉我对教育自己的孩子已经无能为力。他们整天为孩子操劳，孩子的问题是他们的心病，但是他们已经没有了信心，主要是对自己的教育没有信心。

2.不以身作则

我们这个小镇上有许多不好的社会风气，诸如打牌，“出口成章”等等。在日常生活中，我遇到过很多这样的情况，很多家长带着自己的孩子不分场合，说话粗鲁，出口带脏，随便插队等等。想想孩子天天在这样的环境中，他能学好吗？在学校老师的监督下，勉强能遵守，出了校门，就完全变了个样。

3.重养轻教观念的影响

有些家长教育观念落后，教育方法不科学，往往对孩子重养轻教。在生活中，我遇到过很多类似的情况。很多家长对孩子的零花钱没有限制，一天多达二三十块钱，我经常也从学生的口中得知他们想买什么父母都会给他们买。就拿孩子骑单车的这件事来说，孩子太小是不允许骑单车到马路上玩的，而很多家长只要孩子喜欢都会给他们买，并且也不阻止到马路上玩，那一段时间，我们镇一条小街就增加了近百量单车。这也是家庭教育的缺失。

（二）留守儿童缺失的家庭教育

在我们小学及幼儿园的留守儿童调查中，我镇共有1000名左右留守儿童，占到总人数的60%。而这一特殊的群体将会给我们的家庭教育带来新的挑战。家庭教育中随即出现的亲情缺失和隔代教育使丞待解决的家庭教育更加不乐观。父母进城务工，农民进城后却无力解决孩子进城等问题，只能选择将孩子留在农村，并托付给家里老人或其他亲人代为照看，形成的与孩子分离，由于在农村的监护人从事的都是劳力活，监护人只需求供给留守儿童衣食，情感上缺少抚慰，留守儿童遇到心理问题不能即时进行沟通，心理上缺少疏导，留守儿童正是长身体的时候，长期得不到父母的呵护、关爱和照顾，导致他们的身心受到极大损害：长期亲情缺失，情感缺少关怀，缺少倾诉的对象。而隔代教育往往会出现要么娇宠溺爱，要么放任不管，这就让孩子存在不同程度的性格缺陷和心理障碍，有的情绪消极，有的悲观失望，有的逆反任性。

二、农村儿童家庭教育缺失出现的问题

（一）行为习惯方面

由于受到当地大环境不好的社会风气的影响，很多父母自身也存在不以身作则的行为，再加上一些父母及隔代长辈的骄纵溺爱，普遍使孩子形成一些不良的行为习惯，这就让我们农村的很多孩子自制能力差、竞争意识薄弱等一系列不好的行为习惯。

（二）成绩无人辅导，素质难以提高

一方面，父母对子女总体期待过低，调查中发现，部分父母认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低。另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。尤其是作为留守儿童的监护群体，大多数隔代照顾，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。

（三）性格缺陷

在农村，很多的监护人不爱管，管不了，不敢管，不会管，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。

（四）心理障碍

小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突。一旦形成了畸形心理，进行矫正教育则比其形成过程更艰难。

（五）价值扭曲

打工经济的蓬勃发展，使农村生产生活条件明显改善，这是不争的事实，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，在农村很多人采取“物质+放任”的方式在进行教育，使得很多孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。

（六）安全隐患

对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有报道。

三、农村儿童家庭教育的对策

如何弥补农村儿童家庭教育缺失的问题，给农村儿童创造一个充满关爱的、健康的家庭环境呢？

（一）改变家长及监护人的自身观念

家长对孩子进行了很多方面的教育，这其中包括德育、智育、体育、劳动教育和习惯教育等等。所以说，家长是孩子的第一任老师，也将会是孩子的终身老师。孩子的老师会在不同的年级和不同的学校不断的更换，可是孩子的父母是一生都不变的。父母的一言一行、一举一动都是孩子最鲜活最直接的教科书，都在潜移默化地影响着孩子的身心成长。各位家长一定不要以为孩子上学了，教育孩子的事就成了老师的了，家长不用管了。要让家长认识到，家长对孩子的教育，是要贯穿孩子一生的。所以，孩子在家里时，各位家长要不要间断对孩子的教育，要继续督促孩子养成好的习惯，这是作为家长义不容辞的责任。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。

（二）加强家校合作

建立健全教育机制，让家长参与到教育教学生活中来，设立多种平台多与老师合作沟通，无论是以面谈还是电话沟通的方式及时了解孩子的生活、心理、学习等状态，让家庭教育和学校教育相结合，来促进农村儿童的健康发展。

（三）政府支持，建设精神文明社会

政府大力出台相关政策，建设广大农村的精神文明社会，不仅仅让农村的口袋富起来，更要让广大人民的精神世界富起来，创设一个文明、和谐的美好大环境，这也会很大程度上促进农村家庭教育的发展。

参考文献

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