以爱之名 与爱同生——让孩子在班级学习和管理中成长

(整期优先)网络出版时间:2021-03-03
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以爱之名 与爱同生——让孩子在班级学习和管理中成长

赵秀芳

河南省鹤壁市淇滨区福源小学 458030

摘要:寒来暑往,已经二十多个春秋。很幸运,和孩子们在一起;很幸福,当了二十多年的班主任。我常把班级比喻成一个家庭,让学生自己来管理家事,让他们学会沟通交流、学会团结互助、学会取长补短,用自己的行动实现自己在这个“家”中的价值。

关键词:班级管理 管理方法 沟通交流

具体管理方法总结为以下几个方面:

一、人人都是班级公约的制定者

班级是个大家庭,班主任是一家之主,为班级的发展掌舵导航,每个学生,都是家庭里的小主人。

1.培养责任意识

低学段班级,在班级建立之初,要有明确的班级规章制度,赏罚分明,由于学生较小,可以充分发挥家委会的作用,共同制定班级公约,家校合力监督。

高学段年级,由学生共同制定班级制度。我先利用班会形式,给学生“洗脑”:你喜欢怎样的班级?你认为什么样的班级才能称之为“优秀班级”?我们怎样做才能让班级越来越好?你觉得自身哪些地方还需要改正和提高?逐层推进问题,让学生在头脑中先构建一个心目中良好班级的形象。而后明确如何维护良好班级,大家一起为班级发展出谋献策。最后,引导学生发现可能会影响班级发展的因素。

2.培养自我监督意识

在制定班级公约的过程中,每个学生头脑中“班级”这一概念会逐渐清晰,每条制度是大家共同参与制定的。制度在执行时,公信力、约束力会发挥很大作用,即便学生偶尔触犯了班规,在接受惩罚时抵触情绪也不会特别大。这无形中实现了学生的自我管理,自我约束,班级凝聚力也会逐步增强。

二、层层岗位构建人员多重身份

习总书记要求党员干部:“层层负责、人人担当”。我也把讲话精神搬进了班级管理之中。小学生很有趣,就像爆竹一样,只要给他们一点火星儿,他们会瞬间爆发出大能量。但有时候,他们热情过高时,需适当收敛一些。我就把“火星儿”和“枷锁”同时送给他们,就是“当官儿”!

1.“种子”选手,做好表率

通过一段时间的观察,以及各科老师的反馈,结合活动中的表现,会有一批“种子选手”脱颖而出,我会对他们予以重任,让他们班级内充分发挥表率作用。

2.多设岗位,人人“当官”

设立文明轮值班长,利用早读时间对大家的表现进行总结反馈,表扬优秀,提醒后进,日日监督,和谐进步;设立纪律、艺术、劳动、学习、礼仪小标兵,让小小的“红领巾”发挥作用,树立榜样,集体成长;微信小组群设立小组长,负责通知与作业提醒,营造比学赶超的学习氛围;班级的卫生区进行区域划分,人人都有责任田,人人都是小能手。

  1. 精细管理,班级网格化

将班级内68名学生按照小区进行网格化小组管理,设立小组微信群,每个小组设立小组长,实行层层精细化管理,方便疫情期间管理,同时也方便读书打卡,作业反馈等。

  1. 创意写作记录成长轨迹

作为语文教师,更关注学生的写作,我实行阶梯式创意写作训练规划:一二年级绘写作品,三四年级创意写作,五六年级小说创作。

1.绘写儿歌

一年级,每周亲子作业为画一幅画,配上自创的小儿歌,读起来朗朗上口,不仅促进了亲子关系,为孩子们插上想象的翅膀,从小养成爱读书、爱写作的好习惯。

2.创意写作

让每个孩子放光彩,从四年级开始,我们间周每周四下午进行创意写作课,以班级活动为载体,或是水果拼盘、模特走秀、树叶贴画、也可能是生日PARTY,班级辩论赛,还有可能是操场野餐、风筝节、班级拍卖会、棋艺大比拼,主题提前一周确定,活动结束后孩子们各抒己见,洋洋洒洒写下只属于自己的文字,利用假期编辑成书,目前已有100余本存档。

3.小说连载

到了五年级开设小说专栏,学生自立主题,设定人物,设计环节,天马行空却又童趣可爱。学生们的书也是精彩纷呈。

五、班级活动凝聚爱心力量

1.传统节日

利用中国传统节日,让孩子领悟中国文化的博大精深,元宵节,大家自己制作灯谜,在班级群内互相竞猜;清明节,共祭逝者,缅怀先烈;端午节,大家拿来粽子一起分享,相信一个心中有爱的人,早已种下了善根。

2.懂得感恩

班级人员在教师节给全校老师打扫办公室,擦洗车辆;重阳节到敬老院做义工……通过正面的引导,让孩子们通过实践体会到自己成长中他人给予的帮助,常怀一颗感恩心,温暖对待所有人。

3.班级活动

同学们积极参加有益身心健康的集体活动,如:辩论会、跳绳比赛、歌咏活动等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能。学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,在活动中增进了友谊,感受集体的温暖。

4.特殊关爱

班里有家庭特殊的孩子,每接手一个班,我会把学生的生日记录在手机上,每月举行一次集体生日会,所有这月生日的学生会接到大家的祝福:一朵纸折的花,一幅画,一首动听的歌。我的班级就是一个家,有争吵、有泪水、有欢笑的家,家人性格迥异却又充满爱意。

师生同行,同屋学习,活动分享,欢声笑语,都是浅缘。

心灵交汇,灵魂相通,彼此欣赏,彼此成就,才是深情。

作为班主任,愿我们面对孩子的纯真,永远以爱之名,保留一份诚恳的态度和炙热的情怀;永远与爱同生,有青春的热情发现的眼睛!

参考文献:

李丽. 让学生在班级的自主管理中成长[J]. 小说月刊, 2015, 000(007):P.59-59.

李丽. "让学生在班级的自主管理中成长." 小说月刊 000.007(2015):P.59-59.

李丽. (2015). 让学生在班级的自主管理中成长. 小说月刊, 000(007), P.59-59.