提高小学生自控能力的几点做法

朱慧峰

摘要：在学校日常德育教育开展的过程当中，针对学生的自控能力进行培养是非常重要的一项内容。通过对学生自控能力的有效培养，不仅能够预防一些事故的发生，对于学生意志品质、自爱自强的良好行为习惯的培养也有着非常大的推动作用。所以，在现阶段，一定要加强对小学生自控能力的培养，对学生的发展和成长起到一个推动的作用。
关键词：小学生；自控能力；提高

前言：对于小学阶段的学生来说，学生年龄较小，对于一些道理事情还并未清楚懂得。常常会向周边人发脾气、撒泼、自控能力非常低，甚至有部分学生出现小摸小偷的不良行为，对学生的三观和思想品德的构建产生非常不利的影响。所以，在现阶段，一定要加大对学生自控能力有意识、有目的的培养。让学生养成良好的个性品质，让教育的价值和意义得到不断的展现。

1. 自控能力的内涵

自控能力就是指，人运用毅力和理智来对自身的行为及思想控制及支配的一种能力^[1]。在人成长和发展的过程当中，只有拥有自控能力才能够克服障碍，采取诸多措施来屏蔽外界干扰，实现自我控制，使得自己的言行举止与规则和规定相吻合。自控能力也为人们称之为自制力，从教育的角度出发，也可以称作为自理和自治能力，对于学生是否成才有着非常大的作用，是学生在成长和成才路上必备的心理品质。所以，在现阶段，学校应该加强在此方面的注重，多措并举的针对小学生加大自控能力的培养。一方面能够预防一些不良事故的发生，使得和谐校园得到构建。一方面对于学生的长远发展也有着非常大的推动作用，将教育的价值充分展现出来，真正的辅助合格人才的培养。

2. 提高小学生自控能力的几点做法

1. 树立崇高理想，培养自控能力

根据以往的事实经验证明，一个人在成长和发展的过程当中树立的目标越高，发展的才能更远更快^[2]。假如人缺乏理想，就会缺乏奋斗的目标和方向，无法前进。在理念树立当中也有错误和正确、落后和进步、卑微和崇高之分，只有与社会发展规律相吻合，有助于人民祖国的理想才是最伟大、最崇高的。所以，在当前，一定要引导学生树立起崇高理想，有助于学生自控能力的提高。

例如，无论是在语文、数学、政治还是其他学科当中，都应该对一些伟人的事例和精神进行引入，让学生懂得理想的树立是非常重要的，应该树立起崇高理想，并朝着目标不断努力前进，让学生受到感染和触动。在日常中，身为班主任也应该加强对学生自控能力的培养，应该引导学生根据当前实际情况树立起近期和远期目标，让学生能够借助目标实现对自身言行举止的约束，朝着正确的方向不断努力，有助于学生自控能力和意识的强化。

2. 引导自我评价，培养自控能力

对于小学阶段的学生来说，学生往往存在着难辨是非、经验不足、认知片面、思想单纯等情况，但常常出现自以为是、悲观失望、目空一切、自卑或自信等情绪。所以，在成长的路途当中，学生往往都会摇摆不定，对于自我认知是比较模糊和笼统的。这就对学生自控意识和能力的发展产生非常不利的影响。所以，在现阶段，在带动学生自控能力发展和提升的过程当中应该引导学生尝试实现自我评价。让学生明确自身的缺点和优点，将评价作为一面镜子，有助于学生心理品质和行为品质的全面提高。

例如，可以引导学生将自我评价作为切入点，实现自我控制^[3]。比如，教师可以在日常生活当中通过主题班会的方式引导学生更好地实现自我反思。如，可以将班会的主题设定为《正视自我，健康成长》，可以引导学生回顾以往在成长和发展过程当中的言行态度、和他人之间的相处所存在的不足和问题，让学生可以以社会准则来实现对自身言行的约束，对于一些不好的行为习惯应该及时的进行克服，真正的做到自强不息，自尊自爱。有助于合格人才的培养，让学生的自控能力得到进一步的提高。

3. 指导自我监督，培养自控能力

在以往当中，通过对学生表现的观察，可以得知小学生在学习和成长的过程当中在思考意识方面是相对较差的，比如情感冲动、遇事烦躁、行为任性等等。在传统模式下，在面对学生的这些言行时，部分教师会运用指责或批评，但这样的行为往往差强人意并且适得其反，很难真正的对学生的行为起到一个规范和指正的作用。所以，也可以引导学生实现自我监督，让学生尝试着运用理智来对情感和行为进行控制，让教育的开展做到因势利导。

例如，最近发现小学生在课上学习的过程当中经常玩笔盒。在这时，教师就可以让学生用一张纸条，上面用红笔写着别动两个字，贴在笔盒上，起到有效提醒这一作用。此外，教师也可以让学生采取自我转移这一方法来实现自我控制。比如，在遇到打架事件想要动手时，应该急忙转身或者采取面壁的方式来转移自己的注意力，使得一些不良言行的发生得到真正的规避。

4. 重视自我调节，培养自控能力

除了以上这几个方面之外，教师在日常教学开展的过程当中也应该引导学生自我调控，应该让学生通过自我调控来对一些事件的效果进行思考、分析和预测。这样就可以让学生实现对自身行为和言论有意识的、有目的的调节，能够更好的协调好意志和情感。

例如，对于小学阶段的学生来说，教师应该加大挫折教育的实施，在面对一些复杂事物时，应该带领学生全面分析，根据挫折情境来进行思想。如，挫折可能会带来的结果、应该怎样去应对...这样当学生在后续遇到挫折时就能够冷静分析而避免苦闷和激怒，真正的实现第一时间自我调节。在非原则和误解冲突下也能够真正的做到隐忍，可以适当性的让步和迁就。即使是对方原因也可以事后解决，耐心对待。实现对学生自控能力的良好培养，对学生后续的成长和发展起到良好的推动作用。

结论：综上所述，在现阶段，针对于小学生，不断加强自控能力的培养是至关重要的，将对学生的成长和发展产生非常大的作用，让学生能够拥有正确准则，实现自身言行的约束、不良习惯的克服和纠正，让学生真正的做到自强、自信、自尊、自爱、自知，有助于学生后续的成长与发展。在此过程当中，教师主要可以从树立崇高理想、引导自我评价、指导自我监督、重视自我调节，让自控能力的培养得到真正的实现，达到理想当中最佳的教育效果。

参考文献：

[1]殷丽娟. 网络环境下小学生心理健康教育的有效性[J]. 天津教育,2019,(34):172-173.

[2]曹锡锋. 体育锻炼对小学生自我控制能力的影响[J]. 文科爱好者(教育教学),2019,(01):205.

[3]张丽云. 小学生学习自控力干预策略效果检验分析[J]. 教学管理与教育研究,2018,(21):91-92.