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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
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  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

探讨新课程改革形势下高中音乐教学的创新

2021-04-12 10:45:05 教育学 万里川
资料简介

摘要:随着我国教育制度的不断改革和发展,新课程理念已经普及到教育领域的方方面面。但是高中音乐作为陶冶高中生艺术审美的课程,不仅是提升个人综合素质及能力发展的重要途径,还是每一位音乐教师都应当探索和研究的重要任务。只有这样,才能够更好的帮助学生,在当前高中教育的过程中,不断提升自身的音乐审美能力及鉴赏能力,促进全方面的发展和综合素养的提升,进而提高音乐课堂教学效率。

探讨新课程改革形势下高中音乐教学的创新

万里川

浙江省瓯海中学,浙江 温州 325000

摘要:随着我国教育制度的不断改革和发展,新课程理念已经普及到教育领域的方方面面。但是高中音乐作为陶冶高中生艺术审美的课程,不仅是提升个人综合素质及能力发展的重要途径,还是每一位音乐教师都应当探索和研究的重要任务。只有这样,才能够更好的帮助学生,在当前高中教育的过程中,不断提升自身的音乐审美能力及鉴赏能力,促进全方面的发展和综合素养的提升,进而提高音乐课堂教学效率。

关键词:新课程;高中音乐;教学创新

前言:

高中音乐是培养学生综合素养,及提高音乐鉴赏能力与审美能力的重要学科。在新课改的不断渗透下,教育界对于高中音乐教学的认知,已经逐渐有了更高的要求。然而,由于受到以往传统教学模式的影响,致使高中音乐教学的发展并不理想。因此,教师应注重培养学生的音乐综合素养,不断创新教学模式,运用丰富多样的教学手段,激发高中生学习音乐的兴趣,从而提高音乐教学效率。

一、运用多媒体培养学生的音乐综合素养

随着社会的不断进步与发展,一定的音乐文化储备及相应的知识技能,对于高中生而言,具有重要意义。在高中阶段的教育教学中,音乐学科的开展,其目的在于,让学生掌握一些音乐知识,培养其音乐综合素养。同时提高学生的审美能力及鉴赏能力,起到陶冶情操的作用。虽然音乐是一门内容极为丰富的学科,但对于学生而言,传统的教学模式,给他们的印象是单一无趣,导致对于音乐的学习毫无兴趣。针对这种情况,新课改理念以及新教材的编排上,也注意到了这一点,同时也要求教师积极创新教学模式,合理运用多媒体技术辅助教学,打造趣味性的音乐课堂,使学生能积极自主融入到课堂当中。

以《西班牙舞曲》一课为例,由于本节课是节选自芭蕾舞剧《天鹅湖》,在课堂上,教师可以把《天鹅湖》的芭蕾舞剧,用多媒体技术,展示给学生,让学生随着音乐去鉴赏。这支舞蹈不仅是表现天鹅优雅的姿态,还汇聚了所有舞蹈艺术的经典,各个角色的表演都堪称是绝美的舞姿。舞者舒展而修长的肢体动作,充分地展现了线条的流动感,超完美地体现出贵族的气质,带给人们一种无限的愉悦之感,让人有如身临其境之感。如此运用多媒体开展教学,不但能让学生感受到音乐的魅力,提高审美能力及鉴赏能力,还能培养其音乐综合素养,从根本上提升了高中音乐教学效率。

二、创设教学情境激发学生学习音乐的兴趣

情感的引导依赖于一定的情境,创设有效的教学情境,既能激发高中生对于音乐的学习兴趣,还能调动其积极性及热情,从而融入到课堂当中。合理的创设教学情境,有助于培养学生的音乐综合素养,从而提高音乐鉴赏能力及审美能力。在高中音乐教学过程中,教师可以创设多种教学情境,比如语言情境、图画情境、故事情境、体验情境、问题情境等,都能有效的激发起学生学习音乐的兴趣。

以《阳关三叠》一课为例,这首歌曲非常古老且年代久远,无法让学生对其感兴趣。这就需要教师巧用语言教学情境,引用唐代著名诗人王维的一首《送元二使安西》开展教学,整首诗描述了朋友之间的离别之情,感人肺腑。而这首歌的歌词就是引用了这首古诗,通过教师的讲解,无疑让学生充满兴趣,在鉴赏歌曲的同时感受诗人所要表达的意境,与作者产生共鸣。由此可见,创设教学情境,能有效的激发高中生学习音乐的兴趣,还能培养学生的音乐综合素养,同时提高音乐的鉴赏能力及审美能力,进一步突显高中音乐教学效率。

三、结合教材善于挖掘新课程的闪光点

对于高中音乐学科的教学模式进行一定的创新,能有效的激发学生学习音乐的兴趣。因此,教师要结合新教材内容,善于挖掘新课程的闪光点,从学生的兴趣及爱好入手,收集一定的教学素材。并运用经典的音乐作品,对学生的音乐综合素养进行培养,同时还能提高其音乐鉴赏能力及审美能力。而在以往传统的音乐课程中,其教学手段过于单一、呆板,教师往往以自己为主导地位,忽略了学生才是学习的主体。授课方式无外乎遵循讲解、板书、欣赏、练习的模式,致使课堂变得更加沉闷,教学质量不甚理想。针对这种情况,就需要教师结合教材,深入挖掘新课程的教学内容,并从根本上解决相应问题。

以音乐教材上《肖邦》一课为例,在进行本课教学过程中,可以播放周杰伦的《夜曲》,其出自专辑《十一月的肖邦》,是非常优秀的音乐作品。而作为高中生,正处于年少年时期,对于这首流行歌曲都会非常喜欢。教师在讲解本课的同时,配合适当的音乐作品,不但能激发学生学习音乐的兴趣,还能对教学内容加深印象,有效的提高了音乐教学效率。

总结:

高中音乐教学在新课程的背景下遇到了新的机遇,教师在教育教学中,应改变传统的教学理念,以学生为主体,积极创新教学模式,为学生打造丰富多彩的音乐课堂。并运用多样的教学手段,以多媒体及情境教学法,引导学生积极投入到课堂中,激发学生学习音乐的兴趣。结合新教材内容,培养学生音乐综合素质的同时,提高其音乐审美及鉴赏能力,让学生得以全面发展,进而提高音乐教学效率。

参考文献:

[1]木萨别克·乌克依.新课改形式下高中音乐教学的创新路径[J].神州,2020,(10):130.

[2]宋晓光.创新高中音乐教学,提升实际教学效果[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,(6):114.