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  • 简介:摘要:在当前新课改不断深入背景下,对小学数学教学有了更高的要求,促使教师转变自身的教学理念与教育手段,实现对学生的综合全面培养与教育。因为小学生处于身心发展以及三观形成的关键时期,所以数学教师除了要传授学生基本的知识与技能之外,还应当挖掘其中潜在的育人价值,建立起智育与德育之间的紧密联系,进而收获不一样的教学成果。

  • 标签: 小学阶段 数学教学 育人作用
  • 简介:摘要小学学注重对学生科学素养的培养,兴趣则是培养过程中的良师。因此,在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。从优化实验器材和身边的事物入手,提供课外探究的机会和开放的课堂,搭建发明创造的平台和推动科普阅读,这都为培养学生良好的科学素养奠定了基础。

  • 标签: 核心素养 小学科学 实践教学
  • 简介:摘要:现阶段,基础教育发展迅速,在小学教育教学的过程中,科学是非常重要的一个科目。在教育现代化的背景下,目前小学教学目标发生了根本的改变。在教学过程中,培养学生动手能力是教师需要完成的一个重要目标。因为学生本身在学习的过程中如果太过于注重理论,那么他们在学习后,可能无法进行有效运用。只有培养学生的动手能力,才能帮助学生用所学去解决具体的问题。在发展学生动手能力的过程中,教师可以选择一些实践性较强的学科,如科学学。在科学实践教学中,为学生动手能力的培养提供了良好的途径。基于此,本文就以小学学实验教学为例,论析在小学学实验教学中如何有效地培养学生的动手能力。

  • 标签: 小学科学学科 融合教育 实践研究
  • 简介:摘要:小学是所有适龄期儿童进入到相对正规的教育阶段最初的一步,这一阶段学生的习惯的养成状况相较其实际的学习成果其实更加重要,除去部分确实存在生理性问题的学生,绝大部分学生的学习成果问题均由其适应状况直接决定,因此这一阶段中改变其对学校以及系统学习的适应状况不仅能够改变现阶段的学困问题同时对其未来阶段的发展起到了极为有效的促进作用。

  • 标签: 小学 科学学科 学困转化
  • 简介:摘要:小学阶段是培养学生实践能力、激发学生探索意识、培养良好学习习惯的关键时期。然而,由于小学生年龄小、心智不成熟,大多数小学生在课堂上无法集中精力听讲,这就要求小学教师在进行课堂教学时,结合小学生的个性和年龄特点,合理设计教学方案。此外,科学教材的内容和教学目的符合小学生身心发展特点和知识储备水平。因此,通过科学教育的发展,小学生不仅可以学习课本上的知识,还可以培养他们对科学知识的渴求,锻炼他们的实践能力,并利用他们的好奇心使小学生热爱学习,积极探索生活中存在的科学知识,养成良好的学习习惯,为今后其他学科的研究打下良好的基础。

  • 标签: 小学科学学科 融合教育 实践研究
  • 简介:摘要:随着双减政策不断深入,在开展科学教学中必须促使学生形成良好的兴趣,只有这样才能提高科学教育效率。所以小学学教师必须确保教学方案能充分激发学生学习兴趣。科学教师可针对性优化实验器材,并且为学生创造更加开放的课堂,促使学生能对知识进行充分探究,为学生创造充足的时间与空间。通过不断进行小学学核心素养培养,促使学生形成良好的科学素养。

  • 标签: 小学科学 核心素养
  • 简介:

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  • 简介:摘要:随着我国的新课程大环境的到来,越来越多的人们意识到想要实现我国数学事业的进一步腾飞,就需要改变传统、固有的数学模式,将传统的数学模式反思。不断注重培养学生们对数学的学习兴趣,鼓励学生们自主学习、主动学习。由于小学生们是祖国的花朵和未来的栋梁,而数学作为小学教学中一个最基础科目,其推动无数科技的进步和发展,所以培养具有较高数学能力的小学生们对于我国数学的长期发展是十分有裨益的。然而,培养小学生们较高的数学数学能力仅仅靠口号是远远不够的,还需要我国的数学模式能够适应时代的发展,摒弃传统的数学模式,创新数学模式。改革和创新无疑需要素质高的数学教师们,只有当老师们做好示范作用,要避免“灌输式”的教学手段。老师们要善于结合小学生们实际的数学学习情况来展开相应的策略,这样才能保证培养一批批具有较高数学能力的小学生们。

  • 标签: 小学 数学 教学 探究
  • 简介:摘要:学科育人策略,指的是以利用教材中的教学内容,为基础的教学支点,通过教师的引导,帮助学生进行教学问题的深度思考的学习活动,让学生达到对于学科知识内容,具备一定的分析解读的能力,学生在关注自己的学习过程的时候,也能够加深自己对于理论知识的理解和思考,教师在小学数学教学中,就需要透过表面的知识内容的讲解,引导学生进行高阶的思维,因此,本文小学数学中促进学生学科育人的思考与实践,进行分析,并提出指导建议。

  • 标签: 小学数学 学科育人 聚焦核心问题 整体教学设计 深度研读教材
  • 简介:

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  • 简介:摘要:小学阶段是孩子教育生涯的奠基期,对学生的认知发展、价值观形成和学习方法养成具有深远影响。因此,小学教育的质量至关重要。然而,当前的教育环境日新月异,教师面临着新的挑战,例如教学方法的更新、学科知识的拓展,以及个性化教育的需求。同时,教育质量的提升要求教师不仅具备扎实的学科知识,还需具备优秀的教研能力。在实际教学中,许多小学教师仍然面临一些挑战。本文介绍小学教研现状,并提出小学教研策略。

  • 标签: 小学 学科 教研 策略
  • 简介:摘要我国在近年来越来越重视人才的培养,对小学生的综合素质有了更高的要求,因此在小学课程中培养小学生科学素养的重要性越加凸显。为了从根本上有效地提升小学学的教学质量,采用科学的教学方式和策略是非常重要的。在此,本文通过对小学学教学的简要分析,讨论研究出小学学教学方法的实用策略,旨在提升我国小学学教学的整体质量。

  • 标签: 小学科学教学方法选用策略
  • 简介:摘要由于受传统观念的影响,当前小学学教学中,实验教学较为低效。针对这种现状,我们要找出解决问题的对策,小学学是一门科学启蒙课程,主要目的是培养学生的科学素养,而这种素养主要是通过科学探究活动获得的。

  • 标签: 实验教学低效性小学科学对策探究
  • 简介:摘要:在当今的教育环境中,越来越多的人认识到,教育的核心不仅仅在于传授知识,更在于培养学生的学科思维和解决问题的能力。小学数学作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力具有至关重要的作用。因此,如何通过小学数学教学来滋养学科思维,实现学科育人的目标,成为了教育界关注的焦点。

  • 标签: 学科思维 小学数学 课堂教学
  • 简介:【摘要】STEAM教育有别于传统单学科、重书本知识的教育方式,它是一种重实践、重创新的超学科教育理念,对培养创新型人才有着十分重要的意义。笔者尝试在 STEAM教育理念的引导下寻求一种新的教学系统平衡,从而创生一种新的课堂教学模式。本文通过讲述整合教材内容、教学设计、教学过程和教学评价四个方面的基础上,将STEAM教育理念融入小学学日常教学实践中,进行研究和探讨。

  • 标签:   整合   STEAM教育  小学科学教学 项目化学习
  • 简介:摘要:跨学科教育是学校课程改革的明智选择,将艺术和数学纳入小学教育有助于培养学生的创造力,这对学生的发展起着重要作用。但是,目前大多数学校普遍认识到,学生的身心智力发展相对重要,很容易忽视学生的艺术文化,艺术潜力与智力之间存在密切联系,不利于学生的全面发展。因此,将数学和美术教育纳入小学教育意味着将艺术形式纳入逻辑思维较强的班级,丰富课堂内容,使教学多样化,鼓励学生查明、分析、综合和融合知识,超越学科界限。

  • 标签: 小学 数学学科 美术学科 融合策略
  • 简介:摘要:学困生转化是小学学教学中的重要内容,对于学困生,老师要加强关注,并且以一个正确的态度,对他们进行引导和教育,同时,还需要深究学困生的成因,不断的优化教学思路,激发他们的学科兴趣。本文小学学学困生转化教学进行分析研究,并且提出了几点浅见。

  • 标签: 小学科学 学困生 成因分析 转化策略
  • 简介:摘要:传统的科学教学方式缺乏足够的互动性和实践性,难以激发学生的学习兴趣,培养学生的科学素养。项目化学习作为一种新的教学模式,能够有效地促进学生的主动学习和探究精神。基于项目的学习是一种基于实际问题和情境的学习方法,学生可以自主选择和设计项目,进行实践和合作探索,达到综合应用和深刻理解知识技能的目的。项目化学习强调学生的积极参与和问题解决能力的培养,强调学科知识与实际生活的联系。

  • 标签: 小学科学 项目化学习 实施
  • 简介:摘要:随着教育改革不断的深入,素质教育越来越受重视。对学生的数学核心素养的培养并非一朝一夕之功,而是一种全面的数学思维、分析问题和解决问题的创造性思维。教师要更新教育观念,培养学生的探究思维,使他们体会到与实际生活紧密相连的数学知识,从中寻找快乐,提升教学质量,培养学生的核心素养。

  • 标签: 小学数学 核心素养 建构