简介：摘 要 工作退缩行为是普遍存在于组织中的一种工作消极行为，对组织绩效具有显著负向影响。本文通过梳理已有的国内外相关文献，介绍了工作退缩行为的概念与结构、测量方法，从领导、个人、组织和工作四个层面梳理了其影响因素，并归纳了其对员工和组织绩效以及上下级关系的影响，最后从四个方面对未来研究提出了简要展望，希望能为未来研究提供启发。

简介：【摘 要】社会性发展是幼儿成长的一门重要课程。社会退缩行为是幼儿在社交时存在的一个行为问题，阻碍幼儿社会性的发展。不同类型的社会退缩，具有不同的社会适应行为表现。活跃退缩幼儿在社会交往中常表现出攻击性行为、夸张戏剧性行为等。幼儿的攻击性行为、负性自我认知、以及同伴的拒绝、教师的不佳关注等因素对幼儿的社会退缩都具有消极影响。本文以此为研究点，提出了几点教育上的对策，以供广大教育同仁参考。

简介：

简介：部分单亲家庭孩子升入小学时，面临一个全新的环境，在学习、生活及同伴交往中可能出现各种各样的问题。其中一些有退缩行为的儿童，极少与同伴交往，也没有与同学交往互动的机会与体验，导致他们不适应新的环境，并在面临新的学业与生活中产生了很多困难和阻碍。因此，为了孩子的成长，教师、家长要关注这些孩子，努力干预其行为，引导其发展的方向，为其创造更好的精神环境和物质环境，使他们能更好、更快地适应小学校园生活。

简介：愿意与他人交往和相处、以积极的态度对待学习是儿童期心理发育的一个重要方面，它为儿童的健康发展提供保证。对于大部分幼儿来说，随着年龄的增长，与人交往的意识和技能逐步增强，不存在困难。然而，在我们身边还有少数幼儿在人际交往或学习上出现困难，表现出孤独、胆小、害怕，不愿意与其他幼儿交朋友，不愿意参加一些学习活动，更不愿意到陌生的环境中去，宁可孤独一人，

简介：退缩行为是小学生身上常见的一种孤僻行为，小学生的退缩行为影响到个体的社会化进程和身心健康，并且可能影响到学生将来的幸福。这种行为的产生，一方面因为学生本身具有抑郁型气质；另一方面客观存在不良家庭关系、不良教育方式等。从小学生退缩行为的成因人手，我们认为学校教育要以人为本，对症下药；家长要端正态度、多给孩子创造交往的机会；家庭、学校、社会三方面教育密切配合，协调一致。

简介：摘要：社交退缩行为是指个体在社交情境中独处而不与他人交流和玩耍的行为。这是一种隐性的社会失调现象。目前，有社交退缩行为的儿童并不少见。父母控制过度、亲子关系紧张、同伴关系不和谐等因素会导致儿童的社会退缩行为。这种现象一旦发生，将严重影响儿童的社会发展。因此，幼儿园教师应及时发现问题，耐心与家长沟通，通过游戏、社会技能训练等有效途径对幼儿园社会退缩儿童进行干预，帮助儿童尽快纠正退缩行为。

简介：

简介：【摘 要】退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，常表现出畏惧、孤独、害怕等行为问题。导致幼儿退缩行为的原因主要有：成人不正确的教养方式、不良环境因素的影响、教师教育上的忽视和幼儿在交往上的受挫。行为退缩的防治措施主要有：通过创设良好的心理环境、给予自理的信心、勇敢面对挫折和家园配合。

简介：【摘要】幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，在幼儿户外体育活动中，少数幼儿表现出明显的退缩行为，如不及时关注、及时矫治，会阻碍幼儿正常的心理发育，影响他们的生活和学习，成为人格不健全的人。因此，本文采取注重个体差异、加强锻炼和及时矫治幼儿的心理障碍、鼓励幼儿相互交往、调动幼儿主动参与活动、有效评价孩子等策略积极干预，促进幼儿各方面的健康发展，为他们一生的发展打下良好的基础。

简介：

简介：幼儿交往退缩行为是一种消极性社会适应表现。其基本特征是幼儿对自己缺乏自信，害怕陌生环境，不愿与人交往．常常游离于集体之外等。有交往退缩行为的幼儿往往被认为是“乖孩子”，不用老师过多操心，因此他们的交往行为易被忽视，长久以往不仅会使幼儿正常的人际交往受到阻碍，而且易使幼儿产生自卑感，形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格。影响幼儿的身心健康。

简介：为了探讨幼儿教师对假设情境下儿童表现出不同的退缩行为（害羞行为和安静行为）的态度和反应以及儿童性别是否会影响幼儿教师对儿童退缩行为的信念。本研究采用多段整群抽样法,对上海地区的19所幼儿园进行调查,共发放问卷1300份。结果显示：1.行为反应上,幼儿教师对儿童的安静行为表现出顺其自然、表扬的反应要高于害羞行为,而对儿童害羞行为表现出阻止的反应高于安静行为。幼儿教师对男孩害羞行为表现出表扬的程度要高于女孩,而对男孩安静行为的表扬程度低于女孩;2.情绪体验上,幼儿教师对儿童的安静行为表现出更多的高兴情绪,对儿童的害羞行为表现出更多的生气和着急情绪;3.认知和评价方面,幼儿教师认为表现安静行为的儿童,其行为对社会性发展和学业成绩的影响高于害羞行为的儿童。

简介：儿童的行为问题在近几年受到了社会的广泛关注,儿童社交的退缩行为属于较为严重的儿童行为问题,采取科学、有效的措施矫正和预防学龄前儿童社交退缩行为已经成为当前社会的热门话题,那么采取何种方法可以让学龄前儿童在娱乐、自然、不受束缚的状态下使儿童社交问题消失、退化成为学龄前儿童教育工作者需要深入探讨的重要议题.人们发现体育游戏对于矫正学龄前儿童社交退缩行为具有明显的作用.

简介：摘要目的探讨脓疱型银屑病患儿病耻感对其学习行为的影响。方法2019年6月至2020年6月应用病耻感量表、社会支持量表、学习退缩行为量表对湖南省儿童医院86例脓疱型银屑病学龄患儿进行调查，采用Pearson单因素分析患儿病耻感、社会支持对其学习行为的影响，应用多元线性回归分析影响儿童脓疱型银屑病患儿学习退缩行为的相关因素。结果学龄患儿病耻感总分(42.85±3.98)分，学习退缩行为总分(73.96±3.98)分，社会支持总评分(25.82±3.85)分。经Pearson单因素分析显示，病耻感总评分及其各维度与学习退缩行为总评分、心理退缩行为评分及积极学习行为呈正相关(P<0.05)，而与社会支持总评分、客观支持、社会支持利用度呈负相关(P<0.05)。多元线性回归分析显示，社会隔离、社会排斥、内在羞耻感、定期接受随访、接受心理干预及社会支持利用度是影响脓疱型银屑病患儿重返学校后学习退缩行为的主要因素(P<0.05)。结论学龄儿童脓疱型银屑病患儿重返学校后病耻感及学习退缩行为较明显，社会应给予患儿相关支持，以减轻患儿病耻感，提高患儿对疾病认知及自信心，让患儿重新适应校园生活。

简介：【摘要】幼儿退缩行为是学前儿童常见的情绪行为障碍的一种表现，其主要特征为孤僻、胆怯、害羞、冷漠、自私、任性、忧郁而不愿与人交往。笔者结合实际案例开展实践研究，将从家庭环境、班级气氛、教育方法、同伴关系、家园互动五方面帮助幼儿远离退缩行为，勇敢地走进社会大集体。

简介：摘要目的了解二胎返岗女护士工作-家庭冲突与心理弹性、工作退缩行为的现状，探讨三者之间的关系，进一步分析心理弹性在工作-家庭冲突与工作退缩行为之间是否存在中介作用。方法采用一般资料调查表、心理弹性量表（CD-RISC）中文版、工作-家庭冲突量表（WFC）、工作退缩行为量表（WWBS）对303名二胎返岗女护士进行调查。结果二胎返岗女护士WFC总分为（53.22 ± 13.63）分，其中时间方面得分最高，为（18.92 ± 5.00）分，行为方面得分最低，为（16.92 ± 6.07）分；WWBS总分为（18.79 ± 4.26）分，其中心理退缩维度得分为（13.99 ± 3.53）分，行为退缩维度得分为（4.80 ± 1.22）分；CD-RISC总分为（88.81 ± 16.45）分。WFC各维度得分及总分与WWBS各维度得分及总分呈正相关（r值为0.122~0.396，P<0.05或0.01），CD-RISC各维度得分及总分与WFC、WWBC各维度及总分呈负相关（r值为-0.320~-0.094，P<0.05或0.01）。结构方程模型分析显示，心理弹性在工作-家庭冲突与工作退缩行为间起到部分中介作用。结论心理弹性的培养是缓和二胎返岗护士工作-家庭冲突，改善工作退缩行为状况的有效途径。

简介：摘要目的了解二胎返岗女护士工作-家庭冲突与心理弹性、工作退缩行为的现状，探讨三者之间的关系，进一步分析心理弹性在工作-家庭冲突与工作退缩行为之间是否存在中介作用。方法采用一般资料调查表、心理弹性量表（CD-RISC）中文版、工作-家庭冲突量表（WFC）、工作退缩行为量表（WWBS）对303名二胎返岗女护士进行调查。结果二胎返岗女护士WFC总分为（53.22 ± 13.63）分，其中时间方面得分最高，为（18.92 ± 5.00）分，行为方面得分最低，为（16.92 ± 6.07）分；WWBS总分为（18.79 ± 4.26）分，其中心理退缩维度得分为（13.99 ± 3.53）分，行为退缩维度得分为（4.80 ± 1.22）分；CD-RISC总分为（88.81 ± 16.45）分。WFC各维度得分及总分与WWBS各维度得分及总分呈正相关（r值为0.122~0.396，P<0.05或0.01），CD-RISC各维度得分及总分与WFC、WWBC各维度及总分呈负相关（r值为-0.320~-0.094，P<0.05或0.01）。结构方程模型分析显示，心理弹性在工作-家庭冲突与工作退缩行为间起到部分中介作用。结论心理弹性的培养是缓和二胎返岗护士工作-家庭冲突，改善工作退缩行为状况的有效途径。

简介：以288名9岁儿童和他们的班主任老师、母亲为被试，使用同伴提名的方法鉴别出94名行为退缩儿童。以儿童的气质特征（害羞、消极情绪）、亲社会行为和母亲对儿童的控制为分析变量，使用聚类分析统计技术对行为退缩儿童的类别进行划分，94名行为退缩儿童中有效观察值77个，被区分为三个亚类型，分别被命名为“弱社交型”、“害羞型”和“被控制型”。这三类儿童的行为特征不同，三个类别比率差异不显著，行为退缩儿童整体上不存在性别比率差异，三个亚类型的划分与性别没有关系。

简介：摘 要：在冲击载荷下，活性金属粉体会产生新的产物，并释放较强的热量，利用上述性质就可以设计出新型材料，并将其应用于炸药装药制备活性碎片及聚能药形罩，充分利用反应性及高释热特性，增强毁伤效果。为实现活性金属粉体能够应用于爆炸冲击，就必须对活性金属粉体的冲击压缩行为进行系统研究。