简介:【摘要】目的 研究ISBAR床旁交接班模式在提升护理管理质量中的运用效果。方法 从我院随机挑选2020年4月-2021年8月收治的86例患者,并分为常规组(n=43)和研究组(n=43),常规组利用常规交接班模式,研究组利用ISBAR床旁交接班模式。对两组病情掌握评分、交接班问题发生率、护理管理质量情况进行观察。结果 研究组病情掌握评分为(86.20±6.35)、交接班问题发生率为9.30%、护理管理质量为(93.57±4.96),均要好于常规组(p<0.05)。结论 在护理管理中运用ISBAR床旁交接班模式,能够有效提升护理人员病情掌握程度,减少交接班问题发生率,有助于提升护理管理质量,具有较高临床应用价值。
简介:摘要目的探究介绍-现状-背景-评估-建议(ISBAR)沟通模式在急诊科护士交接班质量中的应用效果。方法选取2018年4月至2019年4月烟台市烟台山医院的24名护士为研究对象。成立工作小组,利用海报宣传、专题培训、实战演练等诸多手段来进行宣传和培训,不断提升急诊科护理交接班手段的规范性和有效性。比较应用ISBAR结构化沟通模式前后护士的交班质量、满意度。结果应用ISBAR结构化沟通模式后,护士的交班质量平均分从应用前的(7.23±0.94)分增加到(8.15±0.55)分,接班质量平均分从应用前的(7.23±0.92)分增加到(8.09±0.59)分,差异有统计学意义(P<0.01);应用后,护士交班满意度明显高于应用前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在急诊科护士交接班中应用ISBAR结构化沟通模式,有利于提高护士交班内容的有效性、规范性,在很大程度上提升了交接班满意度,提高护理工作安全性、有效性。
简介:摘要目的探讨“现状-背景-评估-建议”(ISBAR)沟通方式心内科危重患者病情交接中的应用效果。方法2014年5月--2014年11月我科采用SBAR沟通方式,制定并实施“危重患者SBAR病情交接检查表”,规范科内护士对危重患者病情交接班过程。结果运用SBAR沟通方式实施后,危重患者交接过程中因沟通不良引起的护理风险由35.6%下降至5.3%;护理纠纷由0.16%下降至0.03%;护士满意度由93.2%上升至98.4%,医疗满意度由92.6%上升至98.3%,差异均有统计学意义(χ2.值分别为282.18,9.83,33.6,33.1;P<0.01)。结论运用SBAR沟通方式,规范了护理人员交班的流程,减少了护理不良事件发生,提高护士的评判性思维和沟通能力,提高医护人员的满意度,提升医疗护理品质及促进患者安全,有助于团队文化的建设。
简介:摘要目的通过对比传统交接班模式和ISBAR沟通模式在急诊抢救室床旁交接班中的应用情况,分析ISBAR沟通模式的临床应用价值。方法选取2013年10月到2015年10月期间在我院急诊抢救室治疗的急诊患者365例作为研究对象,随机分为实验组和对照组,对照组患者采取传统交接班模式,实验组患者采取ISBAR沟通模式,对比两组患者交接班中问题的发生率、患者对护理的满意率以及护士对患者病情掌握度的得分情况等指标。结果实验组患者的在交接班中问题发生率为14.1%,患者对护理的满意率为99.5%;对照组患者在交接班中问题的发生率为32.8%,患者对护理的满意率为87.8%。两组患者的问题发生率及满意率比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。ISBAR沟通模式的护理人员对患者病情掌握度的得分为(85.46±12.39)分,传统交接班模式的护理人员对患者病情掌握度得分为(68.74±12.15)分,两种交接班模式的病情掌握度得分比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论ISBAR沟通模式在急诊抢救室床旁交接班中应用效果显著,减少不良问题的发生,具有一定的临床应用价值。
简介:【摘要】目的:探讨 ISBAR结构化沟通模式在临床护理教学查房中的应用效果。方法:选择医院 2018年 5月 -2019年 3月来院实习的五个院校共 100名护生按照名单顺序进行随机分组,观察组和对照组各 50名。对照组仅采用传统模式实施护理教学查房,观察组采用 ISBAR结构化沟通模式实施护理教学查房,比较两组护生实施护理教学查房他评和自评得分、患者对护生满意度等。结果:观察组护生的查房得分与满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义( P < 0.05)。结论: ISBAR结构化沟通模式的应用能使护生对护理教学查房流程更直观化、同质化,沟通内容也更标准、严谨,能有效提高护生的交流沟通能力和护理教学查房质量,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:研究ISBAR沟通模式在综合ICU交接班中的应用。方法:选取我院2020年1月~2020年10月期间参与综合ICU护理护士84例,随机分为研究组和对照组,每组42例,分别采取ISBAR沟通模式、传统交接班模式,观察并比较两组护士的满意度、十知道考核评分、NASR评分。结果:研究组的满意度显著高于对照组(P<0.05);研究组的十知道考核评分显著高于对照组(
简介:【摘要】 目的 探讨和研究改良ISBAR模式在NICU护理人员交接班的应用,以规范护理人员交接班内容,减少交接班缺陷率,提升护士交接班质量。 方法 基于ISBAR结构化沟通模式,结合NICU患儿年龄小,病情危重,护理工作难度升高得特点,设计改良ISBAR护士交接表,并对表格内容进行培训,建立并应用改良ISBAR交接班模式,并对其交接班效果进行分析评价。 结果 改良ISBAR模式在NICU实施后护理人员在交接单填写、患儿病情交接、液体交接、皮肤交接等几条目漏项率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);交接班质量的平均分由(54.24±5.21)提升至(63.44±2.86)分,两者差异有统计学意义( P<0.01)。结论 改良ISBAR交接班模式可以有效提高NICU护理人员交接班质量,减少交接班漏项现象。
简介:摘要目的研究基于护理重点的ISBAR沟通模式在护理业务查房中应用的临床价值。方法采用类试验性研究的方法将广州市番禺区中心医院肾病风湿科2020年4—6月行二、三级护理业务查房的104例患者设为对照组,2020年7—9月行二、三级护理业务查房的122例患者设为试验组,进行非随机对照的设立,对照组采用传统模式进行护理业务查房,试验组采用基于护理重点的ISBAR沟通模式进行护理业务查房。比较2组管床护士对患者病情掌握情况、病情观察能力及评判性思维能力,并比较2组患者护理质量及出院患者满意度。结果管床护士对患者病情掌握情况试验组为(81.14 ± 3.09)分,对照组为(75.90 ± 2.84)分,2组比较差异有统计学意义(t值为-12.88,P<0.01);护士病情观察能力试验组为140.50(137.00,144.50)分,对照组为135.50(128.75,139.00)分,2组比较差异有统计学意义(Z值为-3.399,P<0.01);护士中文版评判性思维态度倾向性量表(CTDI-CV)评分试验组为(309.82 ± 36.33)分,对照组为(286.86 ± 33.54)分,2组比较差异有统计学意义(t值为-2.177,P<0.05);患者护理质量试验组为62.50(60.00,64.00)分,对照组为59.00(55.00,61.50)分,2组比较差异有统计学意义(Z值为-6.47,P<0.01);患者出院满意度试验组为53.00(48.75,55.00)分,对照组为51.00(44.00,54.00)分,2组比较差异有统计学意义(Z值为-3.56,P<0.01)。结论基于护理重点的ISBAR沟通模式在护理业务查房中的应用,对护士对患者病情掌握能力、病情观察能力及护士评判性思维能力的提高具有明显的促进作用,并能有效提高患者护理质量,提升患者满意度。
简介:摘要目的研究基于护理重点的ISBAR沟通模式在护理业务查房中应用的临床价值。方法采用类试验性研究的方法将广州市番禺区中心医院肾病风湿科2020年4—6月行二、三级护理业务查房的104例患者设为对照组,2020年7—9月行二、三级护理业务查房的122例患者设为试验组,进行非随机对照的设立,对照组采用传统模式进行护理业务查房,试验组采用基于护理重点的ISBAR沟通模式进行护理业务查房。比较2组管床护士对患者病情掌握情况、病情观察能力及评判性思维能力,并比较2组患者护理质量及出院患者满意度。结果管床护士对患者病情掌握情况试验组为(81.14 ± 3.09)分,对照组为(75.90 ± 2.84)分,2组比较差异有统计学意义(t值为-12.88,P<0.01);护士病情观察能力试验组为140.50(137.00,144.50)分,对照组为135.50(128.75,139.00)分,2组比较差异有统计学意义(Z值为-3.399,P<0.01);护士中文版评判性思维态度倾向性量表(CTDI-CV)评分试验组为(309.82 ± 36.33)分,对照组为(286.86 ± 33.54)分,2组比较差异有统计学意义(t值为-2.177,P<0.05);患者护理质量试验组为62.50(60.00,64.00)分,对照组为59.00(55.00,61.50)分,2组比较差异有统计学意义(Z值为-6.47,P<0.01);患者出院满意度试验组为53.00(48.75,55.00)分,对照组为51.00(44.00,54.00)分,2组比较差异有统计学意义(Z值为-3.56,P<0.01)。结论基于护理重点的ISBAR沟通模式在护理业务查房中的应用,对护士对患者病情掌握能力、病情观察能力及护士评判性思维能力的提高具有明显的促进作用,并能有效提高患者护理质量,提升患者满意度。
简介: 【摘要】目的:探究ISBAR交接流程在危重症患者护理工作中的应用效果。方法:选取我院2021年5月~2022年5月收治的100例危重症患者作为研究对象,按照随机综合平衡分组方法分为A组(50例)与B组(50例),A组采用常规交接流程护理方法,B组采用ISBAR交接流程护理干预方法。比较两组患者不良事件发生率、交接时间、护理质量及护理满意度。结果:B组患者不良事件发生率显著低于A组(P<0.05);B组患者交接时间显著短于A组(P<0.05);B组患者护理质量与护理满意度均高于A组(P<0.05)。结论:在危重症患者护理工作中实施ISBAR交接流程具有积极意义,可有效减少患者不良事件发生率,缩短患者交接时间,提升患者护理质量与满意度,可行推广。
简介:摘要目的探讨医护一体查房联合ISBAR沟通工具在重症监护室(ICU)护理工作中的应用效果。方法选取本院2015年3月至2018年6月收治的82例ICU患者,将其随机分为两组,每组41例,对照组实施常规管理,观察组在此基础上采用医护一体查房联合ISBAR沟通工具实施护理,比较两组患者的住院时间和费用,对比护理满意度。结果观察组住院时间明显短于对照组,住院费用明显少于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(100.00%)明显高于对照组(85.37%)(P<0.05)。结论在ICU护理工作中应用医护一体查房联合ISBAR沟通工具实施临床护理可有效缩短患者住院时间,减少经济开支,提升护理满意度。
简介:摘要:ISBAR工具是一种以证据为基础的标准的沟通方式,由美国医疗机构评审联合委员会(JCAHO)提出,在美国的医疗机构中已普遍使用这种沟通的模式1。其内容包括:身份(identification,I)、病情(situation,S)、背景(background,B)、评估(assessment,A)、建议(recommendation,R)的顺序对交接班的内容进行标准化沟通。本科遵照此制定了“ISBAR沟通工具教学查房标准化流程”,从2021年6月至2022年6月运用ISBAR沟通模式用于老年病科实习大学大专护理学生(简称护生),提高了护生语言的组织能力和工作效率,报道如下。
简介:【摘要】目的:探讨 医护一体查房联合 ISBAR 沟通工具在 重症监护室 (ICU) 护理工作中的应用效果。 方法:选取本 院 2015 年 3 月至 2018 年 6 月收治的 82 例 ICU 患者 ,将其随机分为两组,每组 41 例,对照组实施常规管理,观察组在此基础上采用 医护一体查房联合 ISBAR 沟通工具 实施护理 ,比较两组患者的住院时间和费用,对比护理满意度 。结果:观察组住院时间明显短于对照组,住院费用明显少于对照组 ( P < 0.05) ;观察组护理满意度 ( 100.00% ) 明显高于对照组 ( 85.37% )( P < 0.05) 。 结论:在