情境教学法在小学美术教学中的运用

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摘要 四川省宜宾市兴文县温水溪小学摘要:美术是一种视觉艺术,其直观性、可视性、形象性特征对儿童具有极强的感染力,美术大师毕加索曾经说过“每一个孩子都是天生的艺术家,拥有天马行空的想象力和创新探索的欲望。”因此,教师应该着重运用思想的启迪和情感的激励将学生引入美术世界。在当前素质教育视野下,小学美术新课程标准要求教师充分发挥小学美术独有的人文特征、视觉特征以及愉悦特征,设计更多符合小学生心理需求的教学活动,从而促进其实现全面发展,注重培养和发展学生的实践能力。在这种现实背景下,与小学生形象思维模式相契合、能够通过创设生动形象的教学情境激发学生学习兴趣的情境教学法走进广大教师的视野,并因其深度培养学生核心素养与提升教学有效性等诸多优势被广泛运用于美术教学环节。基于此,本篇文章对情境教学法在小学美术教学中的运用进行研究,以供参考。
作者 周杨
出处 《中小学教育》 2022年12期
出版日期 2022年09月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)