新教育环境下如何更好的培养小学生学习信息技术的兴趣

杨明振

信息技术的能力和素养已经成为二十一世纪新型人才必备的基本素质，与传统意义上的“读、写、算”等能力一样是一种基本的学习技能。为了使当代中小学生适应信息社会，跟上时代的脚步，各学校正逐步普及，信息技术教育，学生通过学习逐渐具有获取信息、处理信息和传递信息的能力，为适应今后信息社会的学习，工作和生活，打下了必要的基础。接下来我从以下几方面谈谈谈在小学信息技术课堂教学中的做法：

一、 活用教学形式，激发学习兴趣

如在讲解《认识电子计算机》一课时，为了很好的激发学生的学习兴趣，首先教师要展示一些先进的科学知识，吸引学生注意力，然后再重点讲解一些关于计算机的常用功能。接着开始讲授计算机的基本组成部分。教师提问：“人的大脑是怎样进行思考的?”并且在黑板上写出“5+4=?”紧接着进行提问：“5加4等于几?”然后给学生讲解：“首先大脑处理信息时先通过自己的眼睛和耳朵将信息输入，然后大脑通过处理和理解已有知识，经过运算，再通过手写出得出的答案，或用嘴回答出来。同样计算机也是这样加工和处理信息的。”接着给学生讲解：“计算机也是由五个部分组成的。首先用键盘、鼠标将信息输入到计算机内，这两个部分相当于计算机的耳朵和眼睛。计算机的主机就相当于大脑。计算机的手和口也就是能够显示运算结果的，显示器和打印机。”，这样形象直观的比喻，学生很容易就明白了。

二、 创设和谐氛围，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。

如在教学《运指如飞》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生运用金山打字通，进行指法游戏的比赛，形式多样的练习，紧紧的带动着学生的心情，使他们积极主动的投入到学习当中，玩中练，练中学。下课后，很多同学还相互说：“下节课我一定要超越你……”更有学生说：“老师，我要和你比一比……”对练习速度不太好的学生，有时要进行单独指导，有时让同桌指导，还有时让他们观看速度快的同学的精彩表演，当他们的速度有提高的时候，老师要给予鼓励赞扬的话，他们的脸上也露出了开心胜利的笑容。

三、注重自主实践，品尝学习的乐趣

俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生自会在不知不觉中掌握所要学习的基本知识。在教学中，我将学习探萦的主动权交给了学生，给他们多一些自我表现的机会，多一份创造的想法，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。

如教学《遵守交通法规》一课时，我首先不是直接讲图形的画法，而是出示“公共汽车”和“马路”的图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同桌之间合作画出“公共汽车”和“马路”，根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，圆角矩形、圆、正方形、长方形”会使用了，“多边形”也同样很快画出了，这样学生通过自主学习，不仅学会了画常用图形的操作方法，而且逐渐习惯了自学去完成好一个操作，学生就会在这个过程中获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

四、把握生命课堂

　　把信息技术教育的课堂看作是知识课堂是不够的。如教学画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生照着书，画一棵树、一个房子，那这个过程将是单调、枯燥无味的一节课。我们如果把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画更美观。讲授简笔画的画法、结构和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学画的过程中，而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加充满生命的活力，从而从“知识课堂”走向“生命课堂”。

五、注重创新教育

　　现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进行演示，学生通过课件了解学习任务，掌握知识点，在老师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展示了各种各样的画图作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，基本的使用工具都讲了，那‘仙女袋’的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题及时给予解决，课程结束前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开始是模仿老师的画，最后再设计画出自己心中的画。二年级学生对各种新生事物都充满好奇心、有极强的模仿和爱动性，在教学中老师要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习能力，提高课堂的教学效率。

　　学生的学习兴趣浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着新时代信息技术的迅猛发展，信息技术在社会中的地位将越来越高，小学信息技术教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。