基于新时代背景培养少先队员使命感

张青青

摘要：在新时代背景下，少先队员作为中国社会主义事业的后备力量，需要明确自身所肩负的历史使命，激发学生爱国主义情感，促使学生在理论教育、信念教育，仪式教育，活动教育的感召下，让少先队员充分意识到自身身份神圣感，继而培养少先队员使命感，使其在人生成长道路上树立正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：新时代背景；培养；少先队；使命感；

少先队员在人生成长过程中，通过形式多样的教育活动认同国家社会赋予的使命感，即为少先队员使命感。少先队员使命感既是少先队员对自我身份的认同，又是少先队员在成长过程中为实现个人价值与国家建设努力拼搏的动力源泉。然而，少先队员在物欲横流的社会环境中，不但严重缺失少先队员使命感，而且“精致利己主义”思想逐渐呈上升趋势，不利于少先队员身心健康成长。

1. 以理论教育为先锋，培养少先队员使命感

在整个小学阶段，少先队员作为小学生庞大的群体人员，需要经常接受共产主义思想体系教育，让少先队员在成长中明确我国是以共产主义事业为核心的发展中国家。学校在实施共产主义思想体系教育过程中，应明确时代发展方向，对少先队员实施系统性思想理论教育。学校作为培养少先队员使命感基础阵地，应将新时代中国特色社会主义理论融入到少先队员理论教育当中，凸显新时代中国特色社会主义理论思想的重要作用，并将新时代理论思想栽种到少先队员内心深处，使其以中国发展为己任，为早日实现中华民族伟大复兴梦贡献自己的一份力量。由于少先队员年龄较小，在思想认知方面仍存在较为显著的儿童特征。针对这种情况，学校在开展思想理论教育时，应采用浅显易懂的教育方式吸引少先儿童注意力，倘若采用枯燥乏味的理论宣讲方法，不但无法达成思想理论教育目的，而且还会引发少先队员逆反心理。为此，学校在开展少先队思想理论教育时，应借助flash动画或者少先队员熟知的日常生活事例，激发少先队员学习积极性，让少先队员在寓教于乐中掌握思想理论教育的核心内容。例如，教师在为学生讲解我国宪法知识内容时，应将宪法理论知识以卡通动画的形式呈现在学生面前，让少先队员懂得宪法知识与日常生活息息相关，增强少先队员法律意识，降低青少年犯罪发生率，为少先队员成长为遵纪守法的好公民奠定良好基础。

2. 以信念教育为基石，培养少先队员使命感

少先队员作为小学生的先锋主力军，学校在选拔少先队员时，应根据学生在校日常学习表现、道德素养以及思想认知等多个方面予以综合考虑，通过严格选拔让少先队员成为其他小学生日常生活学习的榜样。然而受应试教育影响，许多教师在选拔少先队员时过于注重学生学习成绩，未能对学生综合情况予以衡量评定。从当前现有教育结果显示，学习成绩较为突出的少先队员普遍缺乏信念感，该种现象不但严重影响我国少先队事业发展，而且对我国共产主义建设存在较大的负面影响。例如，在此次新冠疫情暴发期间，许多国内留学生为了谄媚西方主义国家，不由在网络平台上大肆发表辱华言论，为我国国际形象带来较为负面的舆论影响。追其根源就是学生在小学阶段未能拥有坚定的共产主义信念，没有浓厚的爱国主义情感，也没有在成长过程中树立正确的人生观、价值观、世界观，致使学生在成长过程中容易被西方文化所侵蚀，认为外国的月亮比中国圆。为此，在少先队员信念教育过程中，学校应以马克思主义社会发展阶段理论为依托，将共产主义信念深深扎根在学生的思想意识当中，培养少先队员使命感。少先队员作为中国共产党员的预备力量，必须抱有坚定的共产主义信念，并在日常生活学习中引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，继而激发学生爱国主义情感，使其在西方文化入侵时能够对其做出正确科学的判断。

3. 以仪式教育为指导，培养少先队员使命感

由于小学生思想认知较为简单，对少先队员身份所体现的内涵，未能予以正确认知理解，不懂得何为少先队员责任与使命。就目前社团队员身份认同现状而言，许多少先队员未能对自身身份予以正确认知，只是单纯地知道红领巾是国旗的一角。为此，学校应在日常教学活动中，通过形式多样的仪式教育，增加少先队员对自身身份的认同感，让少先队员在仪式教育中感知少先队身份的神圣，培养少先队员使命感。这就要求学校在开展少先队入队仪式教育时，应重视每一项流程环节，严格依照中国少年先锋队入队仪式有条不紊地实施，让少先队员在宣誓过程中明确自身己任与肩负的历史使命。与此同时，学校还应在每周升旗过程中，让学生高唱国歌，使其在嘹亮的国歌声中懂得“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”的含义，使其明确自身所肩负的新时代历史使命，努力学习，奋进向上，用知识改变命运，用创造改变国力，让更多的中国制造走出国门，走向世界。

4. 以活动教育为实践，培养少先队员使命感

少先队员使命感并不是一句简单的口号，也不是形式上的表面文章，而是让学生在形式各样的实践活动中培养少先队员使命感，强化少先队员使命感的认同价值。为此，在开展少先队活动教育时，学校应抓准活动教育时机，借助各种各样的节日组织不同形式的少先队主题活动。例如清明节前夕，学校除了带领学生到当地的革命烈士陵园进行扫墓以外，还要组织学生到当地的博物馆进行参观学习，让学生了解当地发展历史，寻找革命先烈在当地生活战斗的遗迹，并通过一张张发黄的照片、锈迹斑斑的铡刀以及富有年代感的生活用品等，近距离的了解革命先烈的生平事迹，促使学生得知今天幸福生活的来之不易。同时，学校还可在“九·一八”纪念日开展“碧血千秋，英雄不朽；山河无恙，吾辈自强！”的主题班队会，让学生沿着革命先辈的历史足迹发奋自强，培养学生使命感，确保各类少先队主题活动能够顺利实施。

结语

少先队活动既是学生接受德育教育的途径，也是实施共产主义教育的重要载体。学校应在日常生活学习中培养少先队员使命感，使其在成长道路上能够肩负新时代历史使命，将早日实现中华民族伟大复兴梦为己任，并秉持一颗赤子之心为之努力奋斗。

参考文献

[1]马婉婷,李戬.互联网背景下少先队开展政治教育对策研究[J].新生代,2020(05):73-76.

[2]本刊编辑部.新时代少先队事业发展的根本遵循[J].中国共青团,2020(15):3.

[3]黄结珍.谈如何正视文化仪式,重塑少先队员身份价值[J].才智,2017(32):12.