浅析立德树人视角下学生德育教育的有效路径

庄建喜

摘要：立德树人一直都是教育工作的核心。在我国素质教育工作积极全面深入的当下，更强调对学生德育教育的重视。尤其在当前互联网发达的今天，社会中思潮涌动，多元化思想价值观念袭来，很容易对中学生三观带产生不良影响。在立德树人教育背景下，必须明确中学生德育教育的意义，贯彻立德树人的育人目标，培育出德才兼备的新时代青年。因此，本文探究立德树人视角下学生德育教育的有效路径。

关键词：立德树人；德育教育；德育；路径

前言：初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，因此在初中学生德育教育工作中，要秉持立德树人的教育理念，通过德育引导存在学生塑造正确的“三观”，促进学生全面发展。初中学生德育教育工作的开展要全面贯彻落实国家的教育方针政策，创新初中学生德育教育模式，探究出更加科学高效的德育教育模式。

一、立德树人视角下学生德育教育的意义

立德树人教育可以促进中学生的心理健康，帮助学生养成正确三观。在互联网思潮冲击下，一些中学生的思想价值观念出现扭曲，极端个人主义、爱慕虚荣等问题对学生心身健康产生不良影响。在立德树人的引导下，可以切实使学生认识到财富需要通过个人努力获得，从而在耳濡目染下帮助学生纠正自身错误观念，塑造正确三观。

积极开展立德树人教育，能够促进素质教育工作创新改革，实现素质教育目标。立德树人根本目标与追求，是践行素质教育的目标，培育德才兼备、德智体美劳全面发展的人才。在全面深入推进素质教育工作的今天，做好立德树人德育教育工作，可以促进素质教育工作的深入发展，实现教育工作的改革创新。

二、立德树人视角下学生德育教育的有效路径

1.建构良好德育氛围

强化立德树人，提高德育效果和质量还应当善于营造德育氛围，让学生随时随地都能了解德育教育的相关内容，深化德育教育影响。

首先，可以定时推荐德育先锋人物，可以是社会上涌现出的道德标杆，也可以是身边学生或朋友，将他们的优秀事迹进行广泛的宣传，也可以在教室内外进行展示，通过榜样的力量来带动学生更好提高对自我的要求，向榜样学习，提高德育教育的影响力度。其次，教师还可以多组织学生观看德育教育相关的视频，可以是专家讲座，也可以是榜样人物访谈，通过这些视频能够有效帮助学生加强对榜样身上优秀品质的了解和学习，也能吸引学生的注意力。最后，要善于利用微信、微博等渠道进行德育教育氛围营造。可以多通过微信、微博转载相关的链接，让学生在阅读的过程中深受感染和熏陶。

2.发掘德育资源加强理论育人

立德树人视角下初中学生德育教育，要实现与时俱进地创新发展，以此来达到落实立德树人根本任务，强化德育教育实效的目标。其中，尤其要深度挖掘德育资源，强化理论引导与理论育人的作用，全面生成初中学生德育教育的时代性、人文性及生本性的特征优势。

以社会主义核心价值观为导向，突出时代性的同时，加强道德建设。社会主义核心价值观的提出，从社会公德、职业道德以及个人品德三个层面和维护出发，对新时代公民道德做出规定，提出了相应的道德标准，也为公民道德建设提供指导。初中学校德育教育中，在坚定无产阶级基本立场的同时，要围绕社会主义核心价值观实施深入地学习，强化初中学生的政治认同及政治素养，以此为引领自觉提升道德素养。

以中华优秀传统文化为基础，突出人文性的同时，丰富德育理论。在中华五千年的历史长河之中，孕育出了博大精深的中华优秀传统文化，是先辈智慧的结晶，是给我们留下来的宝贵精神财富，为德育教育提供了素材资源。举例来讲，比如明朝思想家王守仁提出“知行合一”的理念，成为传统文化的精髓所在。由此，也为德育教育带来思考与启示，特别是要注重道德认知与道德践行的相结合，即强调“实用”的德育思想。

以人本主义理论为依托，突出生本性的同时，提升德育教育的成效。在新时期素质教育及初中学校教学改革深层次推进之下，以学生为本的生本理念更加深入人心，成为教学的主流观念。在新时期初中学校德育教育中，要突出以人（生）为本的理念，充分关注学生的发展实际与需要，突出学生学习的自主性，构建和谐融洽的师生关系，积极挖掘教学资源，构建教学情境，促进和引导学生积极的思想并辅助于实际行动，不断激发学生的潜能等。当学生真正成为学习的主人，他们的思想意识以及行为实践才会更加积极而深入，对于理论的认知与吸收才会更加到位，这样也才更有助于良好德育教育成效的取得。

3.积极组织德育教育实践活动

德育教育工作应切实落实到活动中，使学生在参与德育活动的过程中，强化思想价值观念，认识到团结合作的重要意义。因此，在开展德育教育工作的过程中，应积极组织课外德育活动，帮助学生在实践中成长。提高德育教育效果不能仅仅停留在理论层面，而应当真正落实到实际行动中，通过组织开展实践活动让学生在实践过程中加强对德育教育的理解，真正提高自我的认知，树立正确的价值观念。

例如，可以定期开展班会、观看具有教育意义的电影、组织团体体育项目比赛等。借助多种德育活动，定期开展爱国主义教育、集体主义教育、传统文化教育，在引导学生参与实践的过程中，根植立德树人思想价值观念，引导学生自主融入德育实践活动氛围，在实践与经验总结的过程中，获得成就感，强化思想道德素质，端正学生的价值观念。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，学校德育工作面临着新的机遇和挑战，当然其重要作用及独特魅力也由此而越发凸显。为强化学校德育教育水平，既要珍惜已有经验，又要反思当前的不足与缺失，能够勇于创新和大胆改革。立德树人是新时代教育工作者重要的育人任务，教师应该时刻关注学生的心灵成长与思想道德素养发展情况。初中学生正值青春期，思想情绪不稳定，因此，教师必须在立德树人教育观念下，为学生营造出良好的德育环境，使学生在正确德育思想价值观念下进行学习和生活，潜移默化地培养学生正确三观，促进学生身心健康，为学生可持续发展奠定良好的基础保障。

参考文献：

[1]孙建斌.基于立德树人的农村初中德育教育的实施措施探究[J].考试周刊,2021(88):148-150.

[2]杨刚.新形势下学校德育教育如何开展“立德树人”的新举措[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(09):105-106.