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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:1918
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

影视资源在初中语文教学中的运用

2021-04-08 10:01:45 教育学 王春艳
资料简介

摘要:网络时代地来临为各行各业都带来了便利,教育也突破了老一套的传统理念,将影视资源引入语文教学课程,不但是迎来了新型的教学方法,还增进了语文课程的趣味性,给语文教学带来了无限的生机与活力。因此,如何充分发挥影视资源的特点成为了广大教者面临的重要问题。

影视资源在初中语文教学中的运用

王春艳

(阜新市第十一中学,辽宁 阜新 123000)

摘要:网络时代地来临为各行各业都带来了便利,教育也突破了老一套的传统理念,将影视资源引入语文教学课程,不但是迎来了新型的教学方法,还增进了语文课程的趣味性,给语文教学带来了无限的生机与活力。因此,如何充分发挥影视资源的特点成为了广大教者面临的重要问题。

关键词:初中语文;影视资源;教学策略

影视资源包含课堂教学资源与课外学习资源,能够活跃课堂氛围为学生营造温馨愉快的教学环境。影视资源具有趣味性、灵活性、全面性等特点,对于提升初中语文课堂有着十分重要的影响,为了进一步完善语文高效课堂,本文将从影视资源的几个特点探究如何做好影视资源的开发和利用。

一、影视资源为语文课堂增趣生辉:

想必每位学生一提起学习都不由自主地为之发愁,在学生的观念里,让他们干什么都可以,甚至一整天做家务都行,就是不要让他们学习,事实上在学生内心深处已经对学习产生了畏惧感,让他们下意识地反感学习,原因很可能是古板的传统教学让他们失去了新鲜感,遗忘了他们那颗饱含求知欲的心。

兴趣是人类探索某一事物所必须拥有的重要基础,人一旦对学习没有了兴趣,他将变得毫不在乎这类事情。让我们换位思考一下,为什么学生那么喜欢手机、电脑一类的产品呢?原因无疑是网络世界无奇不有,精彩的网络世界已经牵动了毫无自控力的学生,让他们无法自拔、流连忘返。那我们何不利用网络的新奇来增加教学的趣味性呢?影视资源正是具有趣味性的特点,教师们不妨试着将其加入到日常授课中。例如,初中语文七年级下册《木兰诗》为例,课文记述了木兰女扮男装,替父从军,征战沙场,凯旋而归,建功受封,辞官回家的故事,本篇课文的重难点就是分析木兰这一人物形象的特征,而《木兰诗》是一首长篇叙事诗,学生对于诗集这类型的体裁理解起来相对困难,这时候就可以借助影视作品以动画的形式来为学生展现木兰的特点,比起书本上生涩的文字,影视作品能将书本中的人物灵活地展现于视频中,让课堂变得丰富多彩,在极大程度上激发了学生的好奇心,将影视作品与课文紧密联系,使教学设计环环相扣,学生在观看完影视作品后再去感知人物的形象特点,此方法是对教学内容形象化的再理解,简化了传统授课的枯燥、刻板,让学生理解起来更容易,这样不但调动了学生学习的兴趣,还提高了课堂教学效率。

影视资源的优点是声情并茂,让人有身临其境的感觉,能够将人物的特点展现于学生眼前,让学生以欣赏的学习角度感知课程,既满足了学生的好奇世界,又缩短了教学进度,同时还能让学生在阅读与欣赏间感受文章的魅力,影视的精彩。

二、影视资源能够解决语文教学的枯燥无味:

众所周知,像语文这类型的语言类学科,不同于数学灵活多变的解题思路,有的只是不停地记忆背诵,朗读分析,总而言之,传统的语文课堂缺乏了一丝灵活性,在我们眼前呈现的只有生硬死板的文字。而影视资源所具有灵活性的特点,恰好可以弥补传统的语文课堂教学。

影视资源中不但包括与课本相关的电影作品,还有专门为教学录制的学习作品,教师们在备课时可以通过网络来收集有关的教学视频。例如,初中语文七年级上册《观沧海》一文,诗人曹操将眼前的海景与自己的雄心壮志巧妙结合为一体,全诗意境开阔,气势雄浑。诗歌的语言凝练且形象性强,具有节奏鲜明的特点,学生自己很难完全“吃透”诗词的重点,其很大一部分原因是学生找不到切入点,不明白从何下手去感受诗中的意境,传统教学往往在诗文赏析上下足了功夫,却没有考虑这样的教学方法学生是否适应,是否可以体会到诗人的思想感情。而影视资源灵活多变的教学特点此刻就脱颖而出了,教师可以利用网上搜索到的教学影视片段,将《观沧海》这首诗播放出来,影视中人物朗诵诗文的神态语调,学生观看后情不自禁的被主人公的豪情壮志、博大胸襟所感染,此时教师要激情引导,怡情激趣,顺势提问,将学生引入到波涛汹涌、日月星辰的想象中,感受着诗人托物言志、胸怀天下的进取精神。这样,影视作品就形象地还原了诗人写作时的场景意境,给予学生一定的思维空间,还能让学生真切地体会到诗人当时的思想感情,让学生以直观的角度学习诗文,才能做到由浅及深,层层递进,掌握要点。感悟主旨。

影视资源中以生动连贯的语言诵读课文内容,将学生从一个读者的角度转变为观赏者的角度,能够把学生从枯燥无味的文字中转变到图文并茂的视频中,使学生达到了手、脑、眼、耳并用的专注效率,打造了初中语文高效率课堂。

三、影视资源使课堂内容变得更加丰富:

在语文课本中有很多故事片段截取于不同书籍,学生们在学习了片段内容后很容易被吸引阅读全篇内容,而课外书籍既不方便携带,阅读起来又要耗费大量的时间与精力,影视资源中有着丰富多彩的课外资源,并且影视具备着图、文、声、并茂的特点,通过精彩的画面就可以将故事呈现于学生面前,同时影视作品还可以调节视频进度,加快视频的播放速度,便于学生挑选自己喜欢的片段进行观看。

教育重在以学生为主体,每一位教师都应该尽可能地贴近学生的喜好,才能充分了解学生从而及时调整教学方案。影视资源的加入主要在于对学生进行形象感染、艺术熏陶,从而使学生的情感得以升华。例如,初中语文九年级上册《智取生辰纲》一课,本文出自四大名著之一《水浒传》中,讲述了杨志在押送生辰纲去往东京的途中,被晁盖、吴用等人用计夺取的经过。在实际授课过程中,教师可以先为学生播放一段《智取生辰纲》的视频,以此来吸引学生的注意力,再进行课程的讲解,影视中精彩的情节片段可以渲染教学氛围,使学生能够轻松自然地融入到教学中。除此之外,影视资源中还包含很多课外资源,比如《水浒传》中的《武松醉打蒋门神》、《鲁智深倒拔垂杨柳》、《武松打虎》等,都是很经典的影视作品,并且与课内知识有一定的衔接,课外资源不仅能够丰富教学课堂,还可以帮助学生积累写作素材,尤其是影视作品内演员精湛的演技使人物形象刻画的栩栩如生,加深了学生的印象。影视资源与传统授课的结合不但将学生的思维能力调动起来,还将语文课内外的知识建立了联系,促使学生能够同时掌握多方面的知识,体现了影视资源全面性的特点。

目前,为了达到语文高效课堂,不少新型教学方法不断出现,而影视资源作为教学活动中常见的补充方法,不失为是最有效的辅助手段,有了这些辅助手段的帮助,我们才可以做好教学工作,让我们的语文教育跟上时代的节拍,打开学生的心灵之窗,让我们可爱的学生们在伴有影视片段的的课堂中快乐的成长!


[参考文献]

[11]梁延祥.影视资源在初中语文教学中的运用策略[J].新课程,2020(32):72.

[16]贲婷婷.影视资源在初中语文教学中的运用[J].新课程导学,2020(16):56.