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教学与研究【2020年第34期】

  • ID:274583
  • 浏览:1942
  • 学科:教育学
  • 更新时间:2021-04-08 10:00:09
  • 期刊: 教学与研究
内容简介
《教学与研究》创刊于1953年,旬刊,是由中华人民共和国教育部主管、中国人民大学主办的综合性学术理论期刊,是国家社科基金首批资助期刊。《教学与研究》(教研版)办刊宗旨是为马克思主义理论教学与研究服务,同时发表相关的教育教学研究成果。为推动马克思主义理论的教学与研究发挥了积极的促进作用,深受广大读者的喜爱和好评。《教学与研究》(学术版)为全国中文核心期刊及中国人文社会科学核心期刊。读者对象是高校、各级党校、各类成人院校的理论课教师,理论研究和理论宣传工作者,以及广大一线中小学、幼儿园各学科教师

课堂教学手段多样化初探--电子书包融入教学的实践与研究

2021-04-08 10:10:37 教育学 唐辉军
资料简介

摘要:随着我国教育体制的不断改革深入,教育的多样化建设俨然已经成为重要的话题。无论是教学活动的多样化,还是多种教学方法的渗透,都为时代教育的发展注入了新鲜的血液。在小学教学的过程中,信息技术的运用不仅推动了教育的发展与变革,在很大程度上提升了教学的效率,电子书包借助于丰富的教学活动激发了学生的学习兴趣,促进了学生多元素养的形成。本文笔者将针对电子书包所具有的教育功能进行分析,并从实际出发提出相关的教学策略。

课堂教学手段多样化初探 -- 电子书包融入教学的实践与研究

唐辉军

广西省桂林市全州县城关完小 广西桂林 541500

摘要:随着我国教育体制的不断改革深入,教育的多样化建设俨然已经成为重要的话题。无论是教学活动的多样化,还是多种教学方法的渗透,都为时代教育的发展注入了新鲜的血液。在小学教学的过程中,信息技术的运用不仅推动了教育的发展与变革,在很大程度上提升了教学的效率,电子书包借助于丰富的教学活动激发了学生的学习兴趣,促进了学生多元素养的形成。本文笔者将针对电子书包所具有的教育功能进行分析,并从实际出发提出相关的教学策略。

关键词:电子书包;小学教学;教育功能;实践分析

随着信息技术与教育的不断融合,不仅满足了新时代教育发展的基本需求,在很大程度上促进了课堂教学的有效性。电子书包涵盖了学科应用、资源推送以及资源共享等内容,应用较为广泛。电子书包的运用,借助于多样化的教学功能为学生提供了有力的学习媒介,让学生能够接触到更多与课堂教学相关的内容,提高了学生对学习的积极性,推进了我国教育的重大改革。

一、电子书包的功能

(一)协作学习与交流平台

对于电子书包来讲,从介质上分析,它主要是通过一些社交、教育软件进行教学,利用信息技术的信息传递性,提升了师生之间的有效互动,而且,教师还可以借助于电子书包为学生提供多样化的教学内容,根据实际的教学需求为学生进行内容推送,促进开放式教学模式的构建。

(二)提供丰富教学资源

电子书包与教育融合,其自身具有的功能能够与本地文件、网络教育云实施有效的连接。这样,在基本的教学中,师生之间可以同时对相关的学习资源进行阅读、分析、学习,如:图片、视频以及文档等,这种信息化的教学方式与传统教学模式有着一定的差异性,可以通过对学生感官的刺激,激发学生学习的兴趣,让学生在学习中获得更好的体验。

(三)提供个性化服务

电子书包在运用过程中最为重要的功能就是其记录功能,它不仅可以记录学生基本的学习习惯,还可以将一些课堂教学的内容进行记录,让学生在日常的学习中可以反复地针对不懂的内容进行学习,这在很大程度上促进了学生良好学习习惯和自主学习能力的培养,还实现了学生个性化的因材施教。

二、在小学教学中,电子书包运用促进教学多样化建设的策略分析

(一)运用网络平台,提高学习针对性

从电子书包的性质分析,很明显都是一些与信息技术相关的内容,从价值上分析,它具有纸质教材所不具备的功能和资源。电子书包与教学的有效融合,在很大程度上打破原有的静态学习模式,让学生通过一些视觉性、感官性的学习获得更多的知识,促进学生学习方式的转变。

第一,电子书包可以随时打开软件程序,辅助学习。针对传统的小学教学课堂,电子书包可以提供上网查阅相关的学习资料功能。电子书的制作和推送,更是可以将专题训练的参与面扩大。尤其在课堂教学中,教师可以通过推送FLASH和电子书,让学生自己进行学习、做题,学生可以有针对性地根据自己的需要选择喜欢的方式学习,激发了学生的积极性,从而提高了学习的有效性。

第二,电子书包具有绘图演示;制作、放映PPT;推送视频、FLASH、微课等多媒体的功能,学生可以依据学情,自主选择利用该资源自主学习的时间、学习的次数和掌握的程度,提高学习的针对性。在这个环节中,电子书包起着至关重要的作用,优生可以比对学习,潜力生则可以模仿学习,不同层次的学生可以针对自身情况,合理而高效地利用电子书包。最后,教师采用新基础教育所提倡的 “长程两段式”教学法,让学生“用结构”,运用所学所悟,描述自己的一段旅行经历。

(二)电子书包支持多元化评价方式

电子书包不仅可以对学生的学习结果进行评价,还可以对学生的学习过程进行评价,从而实现评价的全面化,保证评价的客观性。在传统教学评价中,教师往往通过面对面或点对点的评价方式对学生进行点评和辅导,通过利用电子书包中的互动渠道,可以让师生之间的对话变得更加的简单和方便。教师可以根据每名同学学习情况和学习能力的不同,有侧重点的对学生进行指导和教学,发挥过程性评价的指导作用。其次,学生也可以利用电子书包与同学之间进行更密切的网上讨论和交流,通过同学之间的相互对比,实现学生对自己的自我评价,有助于学生认识到自身的不足,激发学生的学习“斗志”。最后,电子书包对于学生在上面的学习过程都有详细的记录,根据学习记录,可以更好地进行总结和分析,找到问题所在,从而针对性地制定学习计划,有助于学生学习效果的提升。

(三)提供及时互动的数据反馈

由于电子书包的交互平台能够将学生的学习动态及时转化为数据进行反馈,因此学生的学习结果能够明显的呈现出来,利于教师加深对每名同学学习情况的了解。由于教师能够及时掌握学生的学习动态和实际情况,所以也就能够根据反馈数据及时地更改教学策略和教学方式。由于传统教学,教师对学生的了解只停留在了课堂上和课后作业,除此之外的了解途径少之又少,且要花费较大的精力。当教师能够较为简便地了解学生学习情况后,便能有效地开展因材施教,让每名学生都能够得到更好的教育和发展。

结束语

综上所述,在现代化教育背景下,电子书包是实现教育信息化建设必不可少的一部分,也是推动课堂教学信息化深入发展的重要渠道之一,更是推动教学效率和教学质量有效提升的关键性因素。我们正在加强对电子书包的推广及使用,同时做好相应的前期准备工作,以及后期的服务工作。通过不断地实践和深入的研究分析,提出切实可行的高效使用方案,从而将电子书包与课堂实际教学进行有效融合,推动我国教育教学的发展。

参考文献

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[3]辛毅.智慧课堂进校园——电子书包在小学语文教学中的优势[J].文理导航·教育研究与实践,2019,(10):50.

[4]柳立言,曹宇婷,张志军.基于电子书包课堂的互动教学模式研究[J].中国教育技术装备,2019,No.459(9):111-115.

[5]黄悦悦,张海燕.电子书包环境下智慧课堂的构建及发展研究[J].软件,2019(8).